全文以“我”与老王的交往为线索,通过写车夫老王的身世和老王生活片段,高度赞扬了老王苦境中的善良品质,表达了“我”一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重,含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
11课老王读读写写拼音如下:
蹬(dēng):踩,践踏。绷(bēng):张紧,拉紧。捎(shāo):顺便给别人带东西。惶恐(huáng kǒng):惶惧惊恐。肿胀(zhǒng zhàng):由于发炎、淤血或充血身体某一部分体积增大。荒僻(huāng pì):人迹罕至且偏远。取缔(qǔ dì):明令取消或禁止某事。
降格(jiǎng gé):降低身份、标准、等级等。镶嵌(xiāng qiàn):以物嵌入,作为装饰。门框(mén kuàng):外露的门的框架。滞笨(zhì bèn):形容人行动迟缓或思想迟钝。侮辱(wǔ rǔ):欺侮羞辱,使蒙受耻辱。愧怍(kuì zuò):指惭愧;羞愧。
老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生,生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜,困难重重,由于老王收入少,居住条件极差,这些写的是老王生活之“苦”。老王除在生活上“艰苦”外,还在精神上“凄苦”。这样看来,我们说,老王是一个苦人。
《老王》艺术特色:
这篇文章的语言主要有两个特点:第一,以小见大,寓意深刻。文章能通过对一些小事的平静叙说,描摹出一个人最具风采的性格特点,立起一个“人”的形象。
有意无意之间“带”出了一个时代的影子,反映出了当时的社会情况,同时也含蓄地提出了“关怀步行者”之一社会问题。
第二,文字质朴,语淡意浓。文章运用了大量的饱含感情的语言来刻画老王的语言、动作、神情,描写细腻而真实,感情真挚。作者在看似不经意的叙述中让人物的形象显得越来越清晰,如春雨润物一般影响着读者,感染着读者。
听课记录表课堂记录可以这样写,首先写明年月日听课对象和记录人,其次,重点记录听课时的好的讲课方法及主要不足和问题,最后有没有记录清楚的,或需要强调的进行强调和补充