培养英语启蒙水果创意美术
孩子启蒙的培养1个回答2024-03-11 04:39
建议买一些关于孩子早教的书,比如《卡尔威特的教育》(德)《蒙台梭利早期教育法》(意)《斯托夫人自然教子书》(美)还有中国的《冯德全早教方案》
请问二岁的儿童买什么启蒙读物比较好?怎么样培养天才儿童1个回答2024-01-24 22:53
《婴儿画报》是比较好的图画故事阅读启蒙.《月亮狗》《维利床下的鬼》《小机灵鬼皮科的故事》《发明家奇奇兔》《快睡吧,小田鼠》,这几种比较适合2岁的孩子。要想孩子更聪明,就要让孩子多接触新鲜事物。
怎么给孩子进行数学启蒙,数学思维要怎么培养?1个回答2024-01-26 08:17
《巧虎快乐数学》是利用伊索寓言故事来教小朋友们学习数学的,当然还是由我们熟悉的主人公—巧虎、琪琪来带领大家一起学习。个人感觉《巧虎快乐数学》利用伊索寓言的方法是非常赞的,让小朋友们在寓言故事中不知不觉就学会了数学知识,在学习这方面,巧虎的好点子确实值得赞扬。不管是《巧虎英语学习版》还是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎学汉字》,这些学习的资源都不会给孩子带来任何的学习压力,相反,会让孩子在快乐中学到知识,培养孩子对学习的兴趣,或许这就是巧虎的神奇之处吧。
如何启蒙孩子的艺术创作1个回答2024-01-18 12:11
在针对全国的家长们进行关于孩子艺术创作的调研结果显示,超过90%的家长选择让孩子学习画画,其中有很多家长不知道该如何启蒙孩子。
我们一起认识艺术启蒙、了解孩子的艺术行为,学会引领孩子进行艺术创作的“秘法”。
秘法一:培养儿童绘画的自信心。
儿童学画需要多鼓励,使他感到有能力画好。可以把他画得较好的画挑出来,挂在墙上,让大家观赏。孩子看到自己的图画被大人理解,受到重视,相信自己能画好的自信心就会越来越足,越来越喜欢绘画。
秘法二:父母的陪伴,可以养成孩子对艺术的专注力
孩子生来就有创作的本能,无论是涂鸦还临摹,都是TA表达内心世界的方式。鼓励孩子拿起画笔,鼓励孩子尝试不同的创作媒材,鼓励孩子进行平面的绘画、立体的雕琢,爸妈应该鼓励孩子和陪伴孩子一起创想,实现创意。
秘法三:提供安全有趣的创作环境与材料——让孩子健康的玩耍
孩提时代,对事务的专注度及持续注意时间较短,因此需要通过提供多种媒材,让孩子对创作工具及材料本身产生足够的兴趣,在探索媒材的过程中产生创意的乐趣。
秘法四:专业老师的引导——不要限制孩子的想象力
我们不用告诉孩子如何画,画什么,但是需要为孩子提供专业系统的创作想象素材。我们可以为孩子讲述生动的故事,可以让孩子身临其境扮演有趣的角色,可以带领孩子参观画展。当孩子对一切有了感受,就会用TA的方式创造出自己的艺术场面。
秘法五:经常为儿童提供新鲜的生活体验。
新鲜的生活体验可以激发儿童的创作欲望。家长经常带孩子到室外进行各种活动,不仅可以丰富儿童的生活,增长知识,还可以锻炼孩子观察、记忆能力,激发他的创作欲望和表现生活的愿望。
秘法六:经常给儿童尝试新的绘画工具
儿童只使用一种工具,总画一种类型的画,容易产生厌倦情绪。调换绘画工具可使孩子感到新鲜有趣。常用彩色水笔作画的儿童,一旦让他试着用毛笔蘸颜料作画,就会对绘画产生新的更大的兴趣。
美术教学中如何培养学生的创新意识1个回答2024-01-24 00:27
时代跨入新的世纪,素质教育的浪潮正在教育战线奔涌而来。自己作为一个美术学科的教师,就美术学科如何渗透素质教育,在教育教学方法上进行了探索。美术学科,是小学阶段的一门必修课,在日常的美术教学中,如何培养学生的独立意识,帮助学生唤起主体自我,展现独特个性,培养其创新精神,是教学工作中的核心目标与方向。下面,就我在,谈一点自己的体会。
一、重视写生训练,培养学生创新基础。
在美术教学中,重视学生的写生训练,让学生走向自然,走向社会,激发学生的创作欲望。绘画是一种艺术创作,而艺术贵在创新,但创新灵感与所处的环境有着密切的联系。如果把学生局限在教室内和课本里,让学生闭门造车,学生必然思维板滞,缺乏创新意识。为此,在长期的教学实践中,我认为最好的办法便是让学生走向自然。小学美术教材中有大量的内容需要学生在对大自然的观赏、概括、提炼和领悟中去掌握。通过观察和活动,学生对大自然有了一个本质的认识和理解。大自然的人、物、鸟、虫;雨、雪、冰、霜等自然现象以及自己学习、生活中一些富有情趣的瞬间场面,大大激发了学生的学习兴趣,一种探索自然美、描绘自然美的情趣会油然而生,这种欲望就是每个学生的创新欲望。如六年级学生在学习《画人物速写》、《大扫除》、《画鸟》、《冬天》等课时,我提前布置让学生到户外认真观察其有关形体特征,并认真做好文字记录,画好草稿,等到上课时再引导学生到室外进行认真观察,通过写生画出形态各异的人物、房屋、树木、情景。又如在教学《画鸟》一课时,我告诉学生说,我们家乡县城鼓楼东街两旁的大树上,每到晚上就有许多乌鸦在那栖息,大家可以去仔细观察。学生听后非常高兴,极大地激发了学生的学习兴趣,也激发了在学生的创作兴趣。学生亲自观察鸟的形态、色彩等活动情况,使学生的艺术创作与生活实践有机地结合起来,学生的创新精神在绘画中得以实施。
二、重视欣赏,激发情趣,培养学生审美创新思维能力。
小学美术课本中每册都有一定比例的欣赏课。俗话说,见多识广。欣赏内容的学习,可以提高学生审美意识和能力,而创新思维的教育和学生的审美活动是分不开的。为此,我在上这一类课时,通过作品展示、欣赏、讨论、评析来完成教学任务。上课前,教师要有精心的准备,以便上课时有目的、有层次地向学生介绍艺术作品:介绍其作者身世生平、画面内容、构图特点和内涵寓意,以引起学生的艺术共鸣。还有些课本中没有的作品,需要教师进行精心的制作。如六年级学生在学习第十一册《外国雕塑欣赏》一课时,其中有两幅作品分别为《狮身人面像》和《弋拉斯战士》,我先从两幅画面的时代背境讲起,结合图片,让学生通过欣赏、讨论、评析,使学生了解这些作品所包含的历史故事,让学生了解了当时的时代背景和作品所包含的寓义,扩展了学生的知识视野,丰富了学生的想象力。与此同时,也让学生感受了立体作品的艺术美感,激发了学生的创作欲望,培养了学生的创新精神。
三、鼓励学生在艺术表现时不断创新,是创新教育实施的重要保证。
美术教学中,学生的审美情趣是通过长期的绘画实践得以提高的。“百花齐放,百家争鸣”是艺术创作的永恒原则,而“艺术贵在创新”却是这个原则的前提。在日常的教学工作中,为了培养学生的创新精神,我总是鼓励学生用“不断创新”的方法进行作品创作,即在创作时,课本范图、教师范画只作参考,忌讳重复、照搬,树立学生“天天有新我,天天有新作”的创作信心。如在教学六年级第十一册《用鲜明色作画》、《画报纸屑拼贴画》、《影绘装饰》等课时,我在讲授了有关鲜明色、拼贴画的设计制作知识、影绘的设计知识后,让学生欣赏了教师的范画和课本范图,我就要求学生今天的作业尽自己的能力,尽可能不要出现重复照搬、雷同等现象,尽自己最大能力,自己去构思、自己去设计创作。学生在这种要求下,充分发挥自己的想象力,大胆设计,大胆创新。有的学生利用影绘的方法绘制了花朵、桃子、天鹅、爱心等构思新颖的图案,很有创新特色。这样长期坚持下去,学生的创新能力便在日常的绘画教学中得以提高。
四、重视学生思维的启发,是培养学生创新精神的突破口。
创新教育实施的突破口是教师对学生思维的启发。把启发教育作为美术教学中进行创新教育的落脚点,探索创新教育的新途径、新办法,从这种意义上来说,启发教育便是一种创新教育。在日常的美术教学工作中,教师要注意运用各种方法来调动学生的学习积极性,放手让他们大胆地学习和创作,并在关键问题上给学生提供一些建议,引导学生自己去组织画面,培养他们自我教育、自我管理、自我发展的能力。教师在教学中要充分发挥自己的引导作用,极大限度地引发他们的创作积极性,给学生创设一个展现自我的氛围和平台,让学生把绘画当作是自己感受与理想的表现。如在教学第十一册《做面具》、《做装饰面具》、《包装盒设计》等课时,我首先给学生讲述了面具的起源与作用,让学生理解面具起源时的特定时代背景,强调学生不要把面具的表现形象局限在课本范例上,而是自己去想象,自己去构思。让学生回忆每年春节社火队表演的面具都是什么样子、什么色彩,根据自己心目中想象的形象,设计什么样的面具形象、什么样的色彩。这样,学生根据自己的想象去设计其形象,使其形象具有奇特、夸张等特点,千恣百态,各具色彩。在学习《包装盒设计》一课时,让学生欣赏了生活中常见的一些比较精典的包装盒作品后,教师鼓励学生自己当一回设计师,让学生根据自己的审美观去构思、设计、制作,学生的创作技能在思维启发中得以充分锻炼。
虽然在培养学生创新精神上有所探索,有所成绩,但仍有许多不足之处。如学生在表现人物时,人体各部分的比例、位置还不够准确,在表现人物五官时,有时缺少耳朵、眼珠等,在表现背景时有时还显得比较单调,在色彩表现上对冷暖色的对比意识还不够强烈等。为此,自己决心认真学习新的教育教学方法,以新课程改革精神为教学指南,发扬成绩,改进不足,将先进的教学理论与自己的实际情况结合起来,把素质教育真正落实到课堂教学之中。
综上所述,学生的创新教育是在日常的教学中通过多种途径实现的。
上创意美术班,培养孩子想象力吗1个回答2024-05-11 13:16
这要看你能不能找到好的了,创意美术,不单单培养想象力,也培养孩子的动手能力,在许多方面还是有帮助的,就看你能不能找到一个负责任的地方了
如何在美术课中培养学生的创新意识1个回答2024-01-18 13:10
在美术教学中,要以培养学生创新意识为主线,根据学生发展特征,充分挖掘教材,因材施教,使学生积极主动投入到创作学习活动中,获取创新的成功体验。时代跨入新的世纪,素质教育的浪潮正在教育战线奔涌而来。自己作为一个美术学科的教师,就美术学科如何渗透素质教育,在教育教学方法上进行了探索。美术学科,是小学阶段的一门必修课,在日常的美术教学中,如何培养学生的独立意识,帮助学生唤起主体自我,展现独特个性,培养其创新精神,是教学工作中的核心目标与方向。下面,就我在美术教学中如何培养学生的创新意识,谈一点自己的体会。
一、重视写生训练,培养学生创新基础。
在美术教学中,重视学生的写生训练,让学生走向自然,走向社会,激发学生的创作欲望。绘画是一种艺术创作,而艺术贵在创新,但创新灵感与所处的环境有着密切的联系。如果把学生局限在教室内和课本里,让学生闭门造车,学生必然思维板滞,缺乏创新意识。为此,在长期的教学实践中,我认为最好的办法便是让学生走向自然。小学美术教材中有大量的内容需要学生在对大自然的观赏、概括、提炼和领悟中去掌握。通过观察和活动,学生对大自然有了一个本质的认识和理解。大自然的人、物、鸟、虫;雨、雪、冰、霜等自然现象以及自己学习、生活中一些富有情趣的瞬间场面,大大激发了学生的学习兴趣,一种探索自然美、描绘自然美的情趣会油然而生,这种欲望就是每个学生的创新欲望。如六年级学生在学习《画人物速写》、《大扫除》、《画鸟》、《冬天》等课时,我提前布置让学生到户外认真观察其有关形体特征,并认真做好文字记录,画好草稿,等到上课时再引导学生到室外进行认真观察,通过写生画出形态各异的人物、房屋、树木、情景。又如在教学《画鸟》一课时,我告诉学生说,我们家乡县城鼓楼东街两旁的大树上,每到晚上就有许多乌鸦在那栖息,大家可以去仔细观察。学生听后非常高兴,极大地激发了学生的学习兴趣,也激发了在学生的创作兴趣。学生亲自观察鸟的形态、色彩等活动情况,使学生的艺术创作与生活实践有机地结合起来,学生的创新精神在绘画中得以实施。
二、重视欣赏,激发情趣,培养学生审美创新思维能力。
小学美术课本中每册都有一定比例的欣赏课。俗话说,见多识广。欣赏内容的学习,可以提高学生审美意识和能力,而创新思维的教育和学生的审美活动是分不开的。为此,我在上这一类课时,通过作品展示、欣赏、讨论、评析来完成教学任务。上课前,教师要有精心的准备,以便上课时有目的、有层次地向学生介绍艺术作品:介绍其作者身世生平、画面内容、构图特点和内涵寓意,以引起学生的艺术共鸣。还有些课本中没有的作品,需要教师进行精心的制作。如六年级学生在学习第十一册《外国雕塑欣赏》一课时,其中有两幅作品分别为《狮身人面像》和《弋拉斯战士》,我先从两幅画面的时代背境讲起,结合图片,让学生通过欣赏、讨论、评析,使学生了解这些作品所包含的历史故事,让学生了解了当时的时代背景和作品所包含的寓义,扩展了学生的知识视野,丰富了学生的想象力。与此同时,也让学生感受了立体作品的艺术美感,激发了学生的创作欲望,培养了学生的创新精神。
三、鼓励学生在艺术表现时不断创新,是创新教育实施的重要保证。
美术教学中,学生的审美情趣是通过长期的绘画实践得以提高的。“百花齐放,百家争鸣”是艺术创作的永恒原则,而“艺术贵在创新”却是这个原则的前提。在日常的教学工作中,为了培养学生的创新精神,我总是鼓励学生用“不断创新”的方法进行作品创作,即在创作时,课本范图、教师范画只作参考,忌讳重复、照搬,树立学生“天天有新我,天天有新作”的创作信心。如在教学六年级第十一册《用鲜明色作画》、《画报纸屑拼贴画》、《影绘装饰》等课时,我在讲授了有关鲜明色、拼贴画的设计制作知识、影绘的设计知识后,让学生欣赏了教师的范画和课本范图,我就要求学生今天的作业尽自己的能力,尽可能不要出现重复照搬、雷同等现象,尽自己最大能力,自己去构思、自己去设计创作。学生在这种要求下,充分发挥自己的想象力,大胆设计,大胆创新。有的学生利用影绘的方法绘制了花朵、桃子、天鹅、爱心等构思新颖的图案,很有创新特色。这样长期坚持下去,学生的创新能力便在日常的绘画教学中得以提高。
四、重视学生思维的启发,是培养学生创新精神的突破口。
创新教育实施的突破口是教师对学生思维的启发。把启发教育作为美术教学中进行创新教育的落脚点,探索创新教育的新途径、新办法,从这种意义上来说,启发教育便是一种创新教育。在日常的美术教学工作中,教师要注意运用各种方法来调动学生的学习积极性,放手让他们大胆地学习和创作,并在关键问题上给学生提供一些建议,引导学生自己去组织画面,培养他们自我教育、自我管理、自我发展的能力。教师在教学中要充分发挥自己的引导作用,极大限度地引发他们的创作积极性,给学生创设一个展
如何培养幼儿在美术活动中的创造性思维1个回答2024-02-16 13:35
一、以培养发散性思维为主,但不能忽视聚合性思维
二、多方位、多元化地为幼儿创设培养创造性思维的条件
三、组织多种形式的美术活动,激发幼儿的创造性思维
(一)趣味拼图形式
这种形式一般在中、小班比较适用,孩子们不受约束和限制,自由想象地涂色,最后自己将涂好的作品拼在一起。在这样的活动中,幼儿表现得很积极也很认真,涂色的兴趣也比较浓厚。(二)儿歌、童话、想象创造形式
这种方法一般到了中班第二学期的时候就可以使用,通过欣赏优美的散文、儿歌或者童话故事,借助一些幻灯片、课件等,来引导幼儿发挥想象力和创造力,在文学氛围中完成美术教育教学内容。
(三)分小组观察和讨论画的形式
如何培养幼儿在美术活动中的创造性思维1个回答2024-02-18 23:45
展开全部 一、以培养发散性思维为主,但不能忽视聚合性思维
二、多方位、多元化地为幼儿创设培养创造性思维的条件
三、组织多种形式的美术活动,激发幼儿的创造性思维
(一)趣味拼图形式
这种形式一般在中、小班比较适用,孩子们不受约束和限制,自由想象地涂色,最后自己将涂好的作品拼在一起。在这样的活动中,幼儿表现得很积极也很认真,涂色的兴趣也比较浓厚。(二)儿歌、童话、想象创造形式
这种方法一般到了中班第二学期的时候就可以使用,通过欣赏优美的散文、儿歌或者童话故事,借助一些幻灯片、课件等,来引导幼儿发挥想象力和创造力,在文学氛围中完成美术教育教学内容。
(三)分小组观察和讨论画的形式