初二英语要掌握的生词和词汇

名词，幼儿掌握词的类别顺序是先掌握实词，其次掌握动词和形容词。

当孩子已经理解了某个词汇，下次要表达相同的意思，我们可以有意识地换一个词。比如要表示惊讶：“哎呀”、“哇”、“天哪”、“我的天”……当孩子能够开始尝试表达，可以鼓励他用不同的方式、不乎念同的新词汇，描述他感兴趣的事物。比如：“小树”、“西蓝花”、“西蓝花像一棵小树”……。

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“说话”本身是一个厚积薄发的过程，前期丰富的词汇储备至关重要。有些家长可能认为，小孩子太小还不会说话，也听不懂，没必要进行过多交流。抱着这样的想法大人，很少有意识地和孩子说话，也让岁绝困宏键孩子错失了很多语言刺激的机会。

所以说，爸爸妈妈要尽量多说，正确示范。对孩子来说，有一个丰富的语言成长环境，越早越好。平时，大人还可以借助肢体语言，比如：眼睛注视、表情、手势、身体朝向等等，让宝宝更好地理解。

名词，幼儿掌握词的类别顺序是先掌握实词，其次掌握动词和形容词。

当孩子已经理解了某个词汇，下次要表达相同的意思，我们可以有意识地换一个词。比如要表示惊讶：“哎呀”、“哇”、“天哪”、“我的天”……当孩子能够开始尝试表达，可以鼓励他用不同的方式、不同的新词汇，描述他感兴趣的事物。比如：“小树”、“西蓝花”、“西蓝花像一棵小树”……。

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“说话”本身是一个厚积薄发的过程，前期丰富的词汇储备至关重要。有些家长可能认为，小孩子太小还不会说话，也听不懂，没必要进行过多交流。抱着这样的想法大人，很少有意识地和孩子说话，也让孩子错失了很多语言刺激的机会。

所以说，爸爸妈妈要尽量多说，正确示范。对孩子来说，有一个丰富的语言成长环境，越早越好。平时，大人还可以借助肢体语言，比如：眼睛注视、表情、手势、身体朝向等等，让宝宝更好地理解。

A

解析：

答案 : A

分析 : 暂无分析

《英语课程标准》研制者已经意识到上述问题，提高了词汇量要求，规定小学生应“学会使用3000个单词和400～500个习惯用语或固定搭配”。把适用词汇设定为3000个，这至少有两个好处：

一是有利于中学阶段的衔接；

二是增加教育产出，提高各层次学生的质量。这对于构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系，全面规划和协调管理大、中、小学英语教学，进一步提高我国英语教学效果与水平有着积极的作用。

初中英语需要掌握3000词汇量，因为小学800词，初中2500词不到（包括小学的，优秀毕业生3500），高中3500词，而且高中加上常见的派生词（基本词性变化）共4000左右，如果完成选修教材9、10、11可达到4500，高考英语135以上的一般都达到5000词。

其中《中学英汉双解多功能学习词典》标示了小学、初中、高中的单词，方便不同阶段针对性学习。还巧妙融入单词记忆法，有：词根词缀法、构词法、派生法、联想法、归纳法、形象法、辨析法、难点突破法、读音法、英汉双解法、重复法、有的放矢法、搭配法、谚语法。非常实用。

学习技巧

1、勤背诵：积极记忆初中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。

2、勤朗读：这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。