少儿英语学习过程困难

我认为有意义的学习就是：
① 在学生目前知识及视野基础上有所提升与发展，对每位学生而言或多或少都有所收获，学到的东西对学生“有用”，这个“有用”对不同的学生可能有不同的认识，即认识是多元化的。例如有的学生能早早认识到学习对自己将来的发展有好处，相信现在的辛苦会换来将来幸福生活的回报，有的学生对学习的探索活动有天然的兴趣，喜欢智力上的挑战和思维的突破，注重学习过程本身的价值，还有的学生更重视与其他人的人际互动和情感交流，学习中教师的反馈与同学间的合作对他的学习来说可能是一种推动，他会认为这就是有意义的学习。
有意义的学习就是：
② 在获取知识的过程中学生感到有趣，而不是索然无味，味同嚼蜡。这就要求我们教师在日常的教育教学过程中一定要运用现代的教育理念、现代的教学方法、现代的教学手段进行教学，千万要避免传统的灌输，传统的满堂灌，不把学生仅仅当做盛放知识的容器，对学生有全新的认识，对教师这个角色有全新的认识，教学手段丰富、多样。教学内容的得出方式新颖，不落俗套。
有意义的学习就是：
③ 帮助学生掌握一定的学习方法和技巧，让学生学得轻松，而不是俗语中的“学海无涯苦作舟”，即学生学习很有效，做到了事半功倍。这就要求我们平时要加强师生间的互通与对话，加强学情认识与反馈，加强学法指导。
我是2000年参加工作的，一开始在初中任教，短时期内便熟悉了业务并获得了一定的发展，受到了领导的肯定与好评。四年后调至学校的高中部（我们学校是一所完全中学），完整的带了两轮高中课程，三届高中毕业生。尤其是今年所带的体育生班，教育教学成绩突出。在本校“有效课堂”模式进一步探索的大环境当中，我积极的予以尝试，并有了自己的授课风格。也对有意义的学习有了更深层次的认识。
比如我在讲课过程中会适时的用励志小故事帮助学生有效学习。“函数性质的应用”对于才升上高一的学生来说太难了，为了让学生树立学习的信心，并用心学习，我讲了这样一个故事：父子赶牛， 父子俩住在山上，每天都要赶牛车下山卖柴。父亲有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神好，总是在快要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。好的习惯养成需要21天，在这习惯养成的过程中需要用心，同时也需要恒心。
回顾我的教育教学生涯，我觉得在有意义的学习方面做的还可以，但是依然有许多地方需要改进。比如在教育学生的过程中没有看到学生的差异，在有效的帮助学生学习方面做得还不够。其实学生的差异也是教育资源，我们需要再开发这一方面的资源，努力做到因材施教，分层教学。最后我期望能与学生一起经历有意义的学习，与学生同发展，同进步。

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感到无比的孤独，找一个懂自己的人真难啊，无聊就看看电影、听音乐上网，呵呵，一个人久了就习惯了，会上瘾的

你好，根据你所说的建议你平时还是要注意自己孩子的饮食问题还是有就平时不要让孩子吃比较辛辣的食物，还是可以治好孩子总生病的，可以多给孩子吃维生素

先来回答你的问题，没有什么中药能够起到提升学习能力的作用，这一点可以明确的告知你，每个人的学习能力是不同的。这个是存在明显的个体化差异的。就好比说同一班级有的学生学习成绩好，有的学生学习成绩差。但是并不代表说学习成绩差，就意味着智力有问题。只是每一个孩子的学习接受能力有差别，另外有些孩子贪玩的话，学习成绩也就相对来说差一些了。并且现在没有什么药物能够起到提升学习能力的作用。

我听说导像做

家长发现儿童学习困难，一是面对现实，克服侥幸心理，不要讳疾忌医，尽早发现问题，早期干预，早期治疗；二是仔细寻找学习困难的原因，对孩子的智力结构、注意力、推理能力、个性倾向、社会适应能力等做科学、客观地评价，根据评价的结果进行有目的的矫治；三是进行必要的心理学知识的学习，在心理医生的指导下学会一些处理孩子行为问题的技巧和行为治疗的方法。

你好：儿童多动症是智力正常的孩子表现精力不集中、小动作多、自控能力差、兴趣多变，影响学习成绩等，诊断一般在7岁以后，目前国内外是靠行为量表打分来诊断，主要病因有遗传、脑外伤、生物和社会等综合原因，有人说是缺锌、铁或铅中毒等。临床应与顽皮儿、抽动-秽语综合症等鉴别。西医认为，脑神经递质分泌不足有关，服用利他林神经兴奋药，但副作用较大。中医治疗健脑开窍、集神定智等方法，效果良好。配合心理治疗，多鼓励、无惩罚等。 建议您们还是到正规医院的心理科咨询。

有些儿童尽管智力正常，但实际学业成绩远远低于同龄儿童应达到的水平。他们没有视力、听力的损害，但在听、讲、阅读、计算时显得能力不足。这些儿童尽管接受正规的学校教育，但无法从中获得应有的增益。这部分儿童被认为是学习困难儿童。

病情分析：你好，这样的情况要注意孩子的脑功能是否有问题，尤其是站立不稳，要考虑是小脑的病症。
指导意见：还是做一次头部的核磁共振检查，确认疾病的性质，以及脑电图的检查。