儿歌童谣的类型包括哪些

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幼儿文学作品有：《柳林风声》、《亲爱的笨笨猪》、《水孩子》、《格列佛游记》、《小王子》、《长袜子皮皮》、《木液让偶奇遇记》、《时代广场的蟋蟀》、《吹小号的天鹅》、《小飞侠彼得潘》、《小布头奇遇记》、《逃家小兔》、《蚯蚓的日记》、《没有人喜欢我》、《草房子》等。

《柳林风声》是英国作家肯尼斯·格雷厄姆创作的童话，主要是讲述了柳树林中的动物们的故事。本身的故事实际平淡无奇，但他却大胆的利用了童心、童趣以及家这闹睁局几条主要线索，把这些早或点点滴滴的故事通过这些动物们在柳树林中的生活再现出来。

《亲爱的笨笨猪》简介

作者是杨红樱，笨笨猪虽然笨，虽然傻，但是笨笨猪很单纯，心地善良，没有坏心 因为给别人带来太多的快乐，所以笨笨猪快乐。这种快乐的品质，就显得尤为可贵。我觉得我们小朋友应该像笨笨猪学习，做个心地善良的人，给别人带来快乐，也给自己带来快乐。

【俄狄浦斯;灰姑娘;阿喀琉斯;罗密欧与朱丽叶】

提问的类型包括:知识性，理解性，应用性，分析性。

1.知识性提问
是考查学生概念、字、词、公式、法则等基础知识记忆情况的提问方式，是一种最简单的提问。还可以吵笑叫回忆性提问。比如，“法国的首都在哪里”，学生回答这样的问题，不需要进行深刻的思升答含考，只需回忆已经学过的知识，进行简单判断即可。
2.理解性提问
是用来检查学生对已学知识及技能的理解和掌握情况的提问方式，多用于概念、原理讲解之后，或学期课程结束之后。理解水平的提问一般是让学生用自己的言语描述、解释事实、事件和程序，以便了解学生对所学内容是否真正理解。理解性提问是较高级的提问。
3.应用性提问
是检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于举嫌新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式。主要是要求学生用新获得的知识来解决新的问题。

4.分析性提问
是要求学生通过分析知识结构因素，弄清概念之间的关系或者时间的前因后果，最后得出结论的提问方式。主要是要求学生识别条件与成因，或找出条件之间、原因与结果之间的关系，如，“为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端，”这类问题在课本上没有现成答案的，学生回答时要组织自己的思想寻找根据，进行解释和鉴别。

社会化的类型包括基本社会化、继续社会化、再社会化。

1、基本社会化

基本社会化是指一个人在儿童、青少年时期的社会化，是个人社会化的初级阶段，也是社会化最主要的内容。

基本社会化从个体诞生开始，直到个体作为一名社会成员参与社会生活的时候为止，其任务是向少年儿童传授语言和其他认知本领，使其内化社会文化规范和价值标准，能正确理解社会关于各种角色的期望和要求。

2、继续社会化

继续社会化是指继基本社会化之后的成年人的社会化，从个人完成基本社会化的时候开始，一直到其离开世界时才结束。继续社会化与基本社会化首尾相接，贯穿了个人从生到死的整个生命过程，在社会加速变迁期较为明显。

3、再社会化

再社会化是一种十分特殊的社会化过程，它是指个体从原有的生活方式向另一种新的生活方式的转变、适应和文化内化的过程。

它意味着个体放弃了原有价值标准和行为规范，重新建立起新的、符合社会要求的价值标准和行为规范，并确立起新的人生目标。

社会化研究文化的传递模式，认为社会化是社会文化的传递过程，从这个角度看，社会化的内容就是个人学习和掌握社会文化。一般说来，社会文化的核心内容包括价值体系、社会规范两大部分。个人通过社会化过程将社会价值观念内化，学习和掌握社会规范。

社会化研究的社会结构模式认为，社会要使人们知道社会对不同角色的具体要求。社会化过程就是角色学习的过程，角色学习首先必须以基本生活技能和某些专门技能的掌握为基础，在此基础上了解自己在群体或社会关系中的地位，按社会结构中所规定的规范行事。