小班律动课儿歌完整版

幼儿园不应该有学前班的编班，幼儿园一般只能有小、中、大三个基本编班。

课前律动:小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝盖上!

(要边做动作，边说儿歌)



鼓励律动:棒棒，你真棒，棒棒，像你学!

(做的动作是，说“棒”的时候要竖起大拇指)

good,good,very good!

(动作同上)

这是我常用，而且觉得比较好的!如果大家有更好的，希望多多分享!

我们高中的情况和你说的一样的，我三个年级都是在差纪律的环境中度过的。但是学樱早习主要是自己的事。现在好的纪律环境已经不是很多了，最重要的是自己内心要安静，要自己控制自己，要是真正不行的话，跟老师商量如庆下，坐在第一排可能会好脊橡雀些。我相信你会成功成功的。。。

幼师整顿小班纪律，要以鼓励和表扬为主，先把纪律用心宣传到位，让小朋友都记在心里，然后问问小朋友都记住纪律了没有，如果都记住了，然后再看谁做的好，就提出表扬和鼓励，或奖励小红花，这样引起榜样效果，让其他小朋友都要这样学习，慢慢就形成了遵守纪律的好习惯，这样的幼师能够在表扬中整顿出来的纪律才是轻松和谐的纪律。纪律虽然是严肃的，但也是要让小朋友能够从内心服从的才是成功的教育整顿。

活动设计背景

　　通过开车活动，使幼儿懂得互助合作的能力和开车的乐趣

　　活动目标

　　1、通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止。

　　2、尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。

　　教学重点、难点

　　尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。

　　活动准备

　　1、《开车歌》音乐。

　　2、呼啦圈。

　　3、单车、汽车、火车的牌子。

　　4、交通信号灯、红灯、绿灯。

　　活动过程:1、问幼儿：“有谁是坐汽车来幼儿园的？”“通常是谁在开车呢？”driver（司机）“怎么开？”“什么时候车子会停下来呢？”请幼儿自由表达自己的想法。

　　2、和幼儿讨论：车子遇到红绿交通灯时，该怎么做。（提示：红灯停、绿灯行）

　　3、播放歌曲《开车歌》，请幼儿仔细听，然后讨论：歌曲旋律中的那个地方像是车子遇见红灯了。

　　4、请幼儿坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。

　　5、组织幼儿当看到单车的图片时，请幼儿2人一 组，1人当司机，3人当乘客；当看到汽车图片时，请幼儿4人一 组，1人当司机，3人当乘客；当看到火车牌子时，请幼儿6人一 组，1人当司机，5人当乘客。到老师所画的马路上行走。

　　6、教师出示不同种类的车型，幼儿按要求分组，听《开车歌》进行游戏。

　　7、让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。

　　教学反思：

　　通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止，尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。

好的课堂纪律是提高学习效率的前提。而要有好的课堂纪律我认为应具备以下几方面的条件：一、俗话说无规矩不成方圆，因此要有明确的班规。与此同时，必须严格实施。在这一段时期的教学中，发现，若对规矩实施不严，则规矩不成规矩，这样对学生就起不到严格的控制作用。二、教师要有一定的威信。而这威信的建立既包括教师本身的知识素养又包括教师的性格特质。就知识素养上，作为教学生知识的老师而言，饱读诗书是必须的，只有当教师自身有足够的知识才能让学生心服；就性格特质上，作为教师，要建立威信，那么必须要以一个成熟的姿态摆在学生面前，如果自己也和小孩一样，久而久之威信也会慢慢丧失，当然这并不代表一味的家长制度，需作为我们的老师好好拿捏分寸。相信好的课堂纪律能为我们的课堂提高不少的效率。

中班韵律活动《谁是小熊》说课稿；一、说教材；《谁是小熊》选自幼儿园领域活动课程中班下册艺术领；二、说学情；中班下学期的幼儿经过一年半的学习，已经能够听音乐；三、说活动目标根据本班幼儿的兴趣、能力特点，结合；1、帮助幼儿熟悉乐曲，能随音乐较协调地做慢走、小；2、鼓励幼儿自由分组，随乐曲进行音乐游戏，提醒幼；3、激发幼儿喜欢动物、爱护动物的情感；三、说活动重点、

中班韵律活动《谁是小熊》说课稿

一、说教材
《谁是小熊》选自幼儿园领域活动课程中班下册艺术领域里的一个内容。中班下学期韵律活动要求小朋友能按节奏做简单的模仿动作，并能根据节奏的变化改变动作进行活动。《谁是小熊》这节韵律活动，要求幼儿根据音乐的变化，做一些相应的模仿动作进行游戏，在活动中，我安排“抢椅子”的游戏，增加趣味性，并且在游戏中也能达到让幼儿听音乐变化做出相应动作的效果，同时满足幼儿与教学目的的需要。
二、说学情
中班下学期的幼儿经过一年半的学习，已经能够听音乐进行游戏了，对于有变化的音乐，也能作出相应的模仿动作。在些基础上安排韵律活动《谁是小熊》，用游戏“抢椅子”形式进行，不会让幼儿觉得太难望而却步，同时又有趣味性，能很好地吸引幼儿参与活动中来，达到活动目标。
三、说活动目标 根据本班幼儿的兴趣、能力特点，结合课程的要求，我从知识、能力、情感三方面制定了本次活动的目标：
1、帮助幼儿熟悉乐曲，能随音乐较协调地做慢走、小跑步等动作，并根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。
2、鼓励幼儿自由分组，随乐曲进行音乐游戏，提醒幼儿倾听音
乐，培养幼儿的音乐感知能力，提高幼儿的音乐素养。
3、激发幼儿喜欢动物、爱护动物的情感。
三、说活动重点、难点
遵守游戏规则，音乐停止时能迅速地就近找位子坐下。能随着音乐速度与力度的变化做相应的动作。
解决重、难点采取的方式：利用“抢椅子”游戏，让幼儿中反复在游戏中学会遵守游戏规则，听音乐变化进行变化动作，加强对音乐的感知能力。
四、说活动准备 1、幼儿知识经验准备：幼儿玩过“抢椅子”的体育游戏。幼儿已学会歌曲《谁是小熊》。
2、游戏座位安排：圆形。
3、材料准备：玩具小熊一个。
4、配套多媒体资源《谁是小熊》（韵律活动）
五、说教法、学法
教法：情境教学法、互动法、提问引导法
学法：游戏体验法、小组合作法 六、说活动过程
在活动入场时，我带领小朋友做散步、小跑步动作进行活动室。（目的：使小朋友体会慢走和小跑步的快慢不同，有了亲身的体验。）
（一）、开始部分
律动《小动物走路》（模仿各种小动物走路的方式，再次体会快
慢、轻重不同的表现方式，为下面进行游戏打下铺垫。）
（二）、基本部分
1、创设游戏情境，激发幼儿活动兴趣。
(1)、出示小熊玩具，引起幼儿兴趣。
师：小朋友你们看今天睡来我们班了？（小熊），今天小熊要跟大家玩个游戏，是什么游戏呢？大家来猜猜。
(2)、幼儿自由发言，师引出题目《谁是小熊》
2、复习歌曲《谁是小熊》，并边唱边表演。 (1)、引导幼儿复习歌曲，帮助幼儿熟悉乐曲。
(2)、启发幼儿根据音乐较协调地自由做动作，边唱歌边表演。
(3)、鼓励幼儿自由的做模仿动作，并能根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。
a、听音乐，根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重自由地做模仿动作。
b、引导幼儿根据生活经验，谈谈生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是轻轻的，可以用哪些动作来表现。
3、变化乐曲第二部分： 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5
4、鼓励幼儿听音乐模仿生活动作，并能根据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。（如：快快跑、慢慢跑、轻轻跑、重重跑等）。
（三）、音乐游戏“谁是小熊”。
1、介绍游戏的玩法，并向幼儿介绍游戏规则。
教师：我们边听音乐连表演，在间奏处自由做慢步、小跑步的动作，并能根据音乐速度与力度的变化变化动作的快慢、轻重。在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向，且动作协调。在音乐停止时，要立即找到座位。谁没有座位，谁就是小熊。
2、教师带领小部分小朋友一起尝试游戏。
3、幼儿自由分组，分组选择场地，启发幼儿把自己组的椅子排成各种形状进行完整游戏。
4、如还有时间，请小朋友邀请在场的园长、老师一起游戏。
（四）、结束部分
播放轻音乐，幼儿听音乐的节奏，轻轻走出活动场地。
七、说亮点
此活动设计体现了以幼儿为主，让幼儿自由、大胆表现自己的情感和活动，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，以游戏形式展开，符合幼儿年龄特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中感受音乐，表现自己。