是否影响英语考试

没有关系的,动车多稳呀!卧铺不是一样接触铁轨时间太长才对孩子和大人都不好呢!小孩子只要不是很大的频繁的噪音都没有事的,要是总是很安静的环境孩子有点声音就会害怕的!~

这种情况不会影响胎儿的听力,因为胎儿在子宫内不能听到外界的声音,只有紧贴肚皮的声音才有可能听到。
不必担心,胎儿根本没有听到这些音响的声音,对胎儿的听力完全不会造成影响。当你将头埋在水中,耳朵都浸在水中的时候,你就无法听到别人讲话,这是一样的道理。

测试花心我不知道 ，因为男的说不清楚的啊，说不定现在爱你不代表以后会爱，我知道怎么测试他爱不爱你，关不关心你，你可以给他说了得了撒严重的病 ，看他是找反应，你没钱做院这些的啊，如果他关心你就不会放弃你，就会想法找钱给你医病，

应该相信他啊，

不过有个“测试人网”你可以试试，只供参考

都说男人是花心的，女人是专一的。其实这句话很错，男人可以对很多人说“我爱你”，但男人一辈子只会爱一个人。只有一个。女人需要的是一个关怀她，爱她，可以让她依靠，保护她一辈子的人，当她遇到一个男人时，爱的死去活来，山盟海誓。一切都是那么假。。。 　　　　



　　　　因为种种原因的分开，她不会再记得他，或者说不会记得那么深刻。因为当她遇到一个更好的男人时，她会拿两个人来比较，她会觉得遇到更好的是她的幸运。其实真正的幸福她又哪里知道呢？要知道被爱才是最幸福的。

求职面试时是否应该实话实说

　　求职面试时是否应该实话实说，人际交往能力强的人在职场上也非常吃得开，无论何时都要学会尊重他人，如果没有一步步的学习深造就不会做出成绩，职场不会相信眼泪，在职场上，求职面试时是否应该实话实说是很重要的。

　　求职面试时是否应该实话实说1

　　 当事人自述：

　　我认为，面试的时候要十分真诚，这样自己就不会因为要掩饰什么而紧张(实际上每个人都会有点紧张的)，不知道我的观点是不是完全可取？不知道我的诚实是不是会给我带来麻烦？

　　 职场专家：

　　有经验的HR识别谎言是很容易的，通过几个连续性的问题，很容易就让求职者的谎言不攻自破。

　　要圆一个谎言很容易，但是要连续去为多个谎言去辩解，是比较难的，后来可能无法圆谎时候就会很紧张；当然从体态语言，手势等方式也可辅助分析求职者是否在撒慌。面试的诚信确实是很重要的，这也是很多公司选拔人才的必要条件。

　　成绩单和学位，是用人单位选拔人才的依据，但并不是唯一的；根据调查，在“贵公司在录用毕业生时最重视的因素”的15个选项中，从高到低的前几位分别是综合能力(60.17%)、性格和态度(53.39%)、面试时的印象(33.9%)、所学专业(27.97%)、学习成绩(14.41%)、外语水平(11.86%)。家庭出身或背景、生源地、学历层次、毕业学校的社会知名度排在倒数第一、三、四、五位。可见学习成绩和外语水平并不是最看重的，而能力和态度是最重要的；诚信是你工作态度重要组成部分，所以你的诚实不但不会给你带来麻烦，而且可能有助于你的面试成功。

　　当然在诚实的基础上适当的包装自己也是有必要的，这是一个提炼加包装的过程，可以提高自己求职的成功率。包装并不是不诚实，而是以更好的面貌展现给用人单位，是你成功的关键。

　　求职面试时是否应该实话实说2

　　 “眼高手低”受企业欢迎

　　在就业沙龙上，厦门金龙汽车集团经理乔军说，毕业生就业时要做到“三心”，即责任心、上进心以及事业心。上进心和事业心分别讲的是“眼高”，要有远大的眼光和开阔的视野；责任心即为“手低”，做好每件细微的事情，慢慢积累就会达到质变。

　　除了大学生应该掌握的专业技能之外，大部分用人单位表示，个人素质、学习能力、沟通能力、团队协作能力等都是为他们所看重的。厦门日报商业导刊主任胡参说，在单位中，一个人提的建议被否定了，这本是很正常的事情；可是一些刚参加工作的大学生居然哭了起来，认为别人是在否定他这个人，这就在于这些人缺乏基本的素质了。

　　 面试时真诚胜过技巧

　　用人单位在面试时，前30秒是最关键的，影响到招聘结果。厦门航空港综合部经理陈志毅介绍说，在其公司面试时，一部分人很注意着装，而一部分人却很随意。他建议毕业生多注意一些面试时的仪表，尤其在面试服务行业时。

　　面试时，毕业生经常被问到的.问题是对未来的职业生涯规划。一些毕业生陷入了误区，认为说得越有目标越好，于是有人说：“两到三年，做到中层领导，五年内做到高层。”中国建设银行人力资源部经理谢文松说，这其实是错误的，因为用人单位更看中一个人的务实精神。

　　“面试时技巧固然很重要，但最重要的一点就是真诚。如果通过伪装赢得了工作机会，即使进入了公司，但最终对双方都是不好的”，厦门七匹狼人力资源部经理陈元海说。

　　 学校需适时调整专业

　　市人事局人才开发处处长蒋娇容说，大家聚在一起举办就业沙龙，除了说明学校重视就业外，另一个问题就是大学生的就业出问题了。学校培养的人才与社会需求脱节、培养的个体不适应社会，这两点是最主要的原因。

　　她举了一个例子，去年一个民办学校请有关专家进行专业课程设置的评估，其中就有一个专业“青少年思想政治教育”。这让她很惊讶，这个专业连本科都很难就业，更别说是大专了。她建议学校应该根据社会的需求适时调整专业。

　　也有人建议，学校应该给在校生多些演讲、面试的机会，开设情景模拟课程，让学生通过实践提升竞争力。

指导意见:你好，听力图上左侧8千赫兹轻度听力减退。有没有耳鸣，自感有听力减退吗？多久？
追问:没有耳鸣也没有感觉听力减退
追问:您看我的这两次报告两只耳朵都不正常吗？严重吗？

宝宝越早接触英语越好，现在去英语课不是非让她掌握多少英语知识，而是让她对英语产生兴趣，培养对语言的敏感性，对她今后的学习有帮助，既然孩子愿意学，是好事，大人应该支持。对
语言发育没有影响

我记得在一本科普类书上看过，说是看书时放一点轻音乐可以使心情放松，这样可以提高效率。
后来我也看过一种说法，说是放音乐占用了头脑的资源，从而使学习效率降低。
其实，什么说法都是有的。有的有科学依据，有的没有；有的依据这样的科学，有的依据那样的科学。说法很不一样。
其实这个问题的解决，需要根据学习原理、心理学、心理生理学来解释。
首先，学习是一种积极的脑力劳动，学习需要一个可以提供头脑积极运动的环境。过于吵闹的环境会使人的感觉迟钝，同样，过于安静的环境也不利于学习。一般说来，比较理想的学习环境，要求声音不可以超过50分贝，比较理想的是在睡眠环境下，即30——40分贝。那么太安静了，以到于一点背景声音都没有了好不好呢？不好。因为过于安静的环境会使人产生一种潜意识的恐惧，反而会影响学习。
第二，学习需要较多的脑力资源，听音乐也要占用一定的脑力资源。试想，如果你用心听音乐，那么，你还能全心全意地学习吗？当然不能。那是不是就不能放音乐了呢？也不是这样说。其实就像刚才所说的。音乐可以作为一种背景声音。但并不是很来“听”的，而是作为一种背景声音。因为，同样的背景声音，和谐的声音比无规律的声音更能促进学习。
第三，从生理上来说，人体处于轻快和谐的声音环境中，人的身体会随之放松，会感觉到两个情况：一种是昏昏欲睡，一种是精神怡爽。不同的人，不同的条件下会有不同的反应，不能一概而论。根据生理心理学，人的生理会影响人的心理，当人处于精神怡爽状态时，思维会比较清晰；当人处于昏昏欲睡的状态时，思维会比较慢，并且准确性不高。
第四，轻而稍慢的音乐占用人脑资源较少；激烈的、快的音乐占用人脑资源较多。还有就是两种脑力活动同时发生时，两者会相互影响。同样表现为两种情形：相互促进和相互干涉。当两种脑力活动性质过于同一或相差过大时，会相互干涉。只有当两种脑力活动关系中等时，两者才会相互促进。
第五，还要注意一点就是“潜意识学习”，也就是说，在我们有意识地学习的同时，我们的潜意识也参与了学习。这种学习不为我们所意识，但在再现和再认的时候越起了很大的作用。学习时放音乐，有可能会干扰“潜意识学习”。
第六，学习和回忆之间遵循一种原理——“情境的熟悉性”。当人回忆时的情境和学习时的情境有较多相似之处时，回忆较容易。学习时放音乐，考试时当然不能放音乐了。这样就人为地创造了两者情境的不一性。从理论上来说，当然是不利于学习的。不过也有这样一种情况，那就是，因为音乐不是学习时的唯一情境因素，再有就是这种情境的熟悉性当然不能在很大程度上决定回忆的质量，如果学习时放音乐使学习的质量提高了，那么，即使在回忆时有这么一点不同，但综合起来，却可以促进学习的效果。
综所上述，放不放音乐其实不能一概而论，而要看环境、学习的性质、音乐的性质、人的心理特点、学习习惯等方面来确定的。这也就是为什么有的人放音乐可以促进学习，而有的人却得到相反的效果的原因了。

我记得在一本科普类书上看过，说是看书时放一点轻音乐可以使心情放松，这样可以提高效率。

后来我也看过一种说法，说是放音乐占用了头脑的资源，从而使学习效率降低。

其实，什么说法都是有的。有的有科学依据，有的没有；有的依据这样的科学，有的依据那样的科学。说法很不一样。

其实这个问题的解决，需要根据学习原理、心理学、心理生理学来解释。

首先，学习是一种积极的脑力劳动，学习需要一个可以提供头脑积极运动的环境。过于吵闹的环境会使人的感觉迟钝，同样，过于安静的环境也不利于学习。一般说来，比较理想的学习环境，要求声音不可以超过50分贝，比较理想的是在睡眠环境下，即30——40分贝。那么太安静了，以到于一点背景声音都没有了好不好呢？不好。因为过于安静的环境会使人产生一种潜意识的恐惧，反而会影响学习。

第二，学习需要较多的脑力资源，听音乐也要占用一定的脑力资源。试想，如果你用心听音乐，那么，你还能全心全意地学习吗？当然不能。那是不是就不能放音乐了呢？也不是这样说。其实就像刚才所说的。音乐可以作为一种背景声音。但并不是很来“听”的，而是作为一种背景声音。因为，同样的背景声音，和谐的声音比无规律的声音更能促进学习。

第三，从生理上来说，人体处于轻快和谐的声音环境中，人的身体会随之放松，会感觉到两个情况：一种是昏昏欲睡，一种是精神怡爽。不同的人，不同的条件下会有不同的反应，不能一概而论。根据生理心理学，人的生理会影响人的心理，当人处于精神怡爽状态时，思维会比较清晰；当人处于昏昏欲睡的状态时，思维会比较慢，并且准确性不高。

第四，轻而稍慢的音乐占用人脑资源较少；激烈的、快的音乐占用人脑资源较多。还有就是两种脑力活动同时发生时，两者会相互影响。同样表现为两种情形：相互促进和相互干涉。当两种脑力活动性质过于同一或相差过大时，会相互干涉。只有当两种脑力活动关系中等时，两者才会相互促进。

第五，还要注意一点就是“潜意识学习”，也就是说，在我们有意识地学习的同时，我们的潜意识也参与了学习。这种学习不为我们所意识，但在再现和再认的时候越起了很大的作用。学习时放音乐，有可能会干扰“潜意识学习”。

第六，学习和回忆之间遵循一种原理——“情境的熟悉性”。当人回忆时的情境和学习时的情境有较多相似之处时，回忆较容易。学习时放音乐，考试时当然不能放音乐了。这样就人为地创造了两者情境的不一性。从理论上来说，当然是不利于学习的。不过也有这样一种情况，那就是，因为音乐不是学习时的唯一情境因素，再有就是这种情境的熟悉性当然不能在很大程度上决定回忆的质量，如果学习时放音乐使学习的质量提高了，那么，即使在回忆时有这么一点不同，但综合起来，却可以促进学习的效果。

综所上述，放不放音乐其实不能一概而论，而要看环境、学习的性质、音乐的性质、人的心理特点、学习习惯等方面来确定的。这也就是为什么有的人放音乐可以促进学习，而有的人却得到相反的效果的原因了。