蒙氏英语讲课幼儿

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如何上蒙氏阅读课 蒙氏阅读是指0-6岁的早期阅读。观察、记忆、思维、表达等各种认知为一体的综合过程。色彩、图像、文字和听读讲在发展孩子的思维，丰富孩子的想象力的同时认识字宝宝。 阅读的流程 一、预备活动；可以有走线来进行，让上课的秩序井井有条，或是以比赛谁坐的最漂亮等都是可以的。 二、感知活动的导入 导入可以有生活经验，让孩子谈一谈生活中孩子所知到的某种物或景，或以游戏:爸爸瞧妈妈看，宝宝的小手真好看，爸爸瞧妈妈看，宝宝的小手看不见”把小手藏起来的游戏来导入课程《手指数数》也可以用谈话，问答的方式导入。 三、1理解—让孩子理解儿歌的主要内容，它所表达的意思及诗歌中的思想感情是烦恼的、快乐的还是更多其他的感情 2体验—让孩子朗读表演，《喜欢》儿歌中有乌龟、|小鸟、小马、蝴蝶。鱼儿喜欢在大海里游来游去，在孩子朗读诗歌的同时表演出小鱼的样子来游一游。小鸟是怎样飞的，小马是怎样跑的，让孩子发挥自己的想象去创作出他眼中的小动物的样子。这样有助于丰富孩子的思维，想象和创作能力。 四、创造—仿编 仿编，这首儿歌可让幼儿继续编写，乌龟喜欢在沙滩上爬来爬去，可以把它编写为螃蟹喜欢在、、、 仿编就是主角替换和场景替换。 五‘在课程结束，让孩子们大声朗读2、跟读3、问答也就是一问一答，你说上一句，我答下一句的方式更好的巩固诗歌 4、唱儿歌《生日快乐》《粉刷匠》等把儿歌的调用诗歌的词唱出来。 蒙氏阅读包含识字，看是一门很简单的课程，如果只是让孩子单独的背所表达的只是一首诗歌，如果像我刚才所说的。他就不是一首简单的诗歌，而是更好的锻炼了观察{通过这首诗歌。我从中观察到小鸟不只是飞来飞去，也可以跳来跳去}思维-想象到和小鸟一样会飞的还有好多其它的鸟，在幼儿的脑中已经列出她见过的鸟所知道的名字和他见过不知道名字的鸟的样子。表达 ;老师说出任何一种动物时，孩子可以用自己的维、表达等各种认知于一体的综合过程。肢体语言表现出来，记忆；因为不只是用说，唱去学，而是用表演，所以说也是更好的锻炼孩子的记忆。

第一周为见习期：观察幼儿园环境，班级环境；了解师幼、幼幼、教师与家长之间的互动情况；熟悉幼儿一日活动安排；观察教师组织教育活动，学习经验；

第二三四周实施教育活动，组织幼儿游戏与运动。整个过程不断与带班老师交流以学习经验，完善效果；在活动中观察揣摩幼儿心理、行为特征，针对个性差异与之互动；组织的活动涉及音乐、语言、社会、自然、健康五大领域；

每周进行实习总结，填写专业实习周志；

另外还协助保育员老师日常工作，初步组织幼儿的日常活动；

参与班级环境创设

蒙特梭利教学五大领域的教育目标及能力分别是：1、日常生活领域培养幼儿的大肌肉和小肌肉的组织能力增强对自己身体的控制能力，从而把孩子从自然人向社会人过度，脱离对父母的过度依赖，学习生活自理能力，学会帮助别人，照顾环境，培养对家庭、社会的责任感。并形成良好的社会交往行为，为将来进入正式的社会生活做准备。2、感官领域培养幼儿视、听、嗅、味、触五觉敏锐程度的感官能力，使幼儿的每一项感觉都是灵敏全面发展。为学习数学及其他领域做准备，争强对于社会及知识的感知，培养初步的序列、分列概念和抽象思维能力。3、数学领域培养数的概念，理解加减乘除运算的关系，会做10000以内的加减乘除，会做简单的测量工作，培养逻辑思维能力和创造能力。4、语言领域培养幼儿听说读写的能力，帮助幼儿更好的书写和阅读，使幼儿在童年时期就形成良好的阅读与书写习惯，培养喜爱阅读的兴趣、增强口语表达能力、强化听力与阅读能力，提高书写能力。5、科学文化领域增长幼儿见识，开阔眼界，培养幼儿热爱科学的兴趣及探索求知的精神，使幼儿从小就具有创造性思维和实践能力，了解基本的动植物学、地理学、天文学、历史学知识。