三年级学生，智力很好，就是爱玩

同意说奖励的那位
小孩子多鼓励是不错的
奖么~~~~适当，不要造成他为了奖励而学习

奖励也得有个原因吧?

我上小学的时候就是这个情况，特别贪玩，上课时什么违反纪律的事都做得出来。幸亏老师没怎么管我，不然我肯定就“泯然众人矣”了。

我个人觉得：对待这一类调皮、叛逆的学生要大度一些，并且采用一种“脱敏”疗法，就是故意不理睬他们一些调皮的做法，除非特别影响课堂秩序。绝对不要用过于刻薄的话打消他们的积极性，因为你可能一不小心就毁掉了一个天才。老师要把目光放到大多数配合教学的孩子身上，认可这一部分孩子的行为，并加以奖励。而对于一部分智商超常的孩子，应该通过更高的任务来激励他们。比如：如果他考试考了98分，你就可以说：“你居然才考98分。我还以为你能考100呢！”这样既体现了老师的肯定，又提出了老师的期望。他们自然会朝着更高的目标迈进。而我想，只要他们能取得更好的成绩，调皮一点也算不得什么，对不对？

恩，我也觉得如果一个孩子如果不服管那就要多夸，夸他告诉他怎样做他将是更好的孩子，其实小孩子也是有虚荣心的，谁不希望自己在小朋友之间非常优秀，并且一直优秀下去呢？

我原来教过一个初中的女生，我刚教她的时候她连元素周期表前3个都背不下来，其实她很聪明就是不想背。她会架子鼓，还会别的乐器，我常说她是音乐小天才，不过当然还是要努力。我就跟她说“你看你现在音乐方面这么优秀，如果你的成绩再好些，那是不是就很完美了呢？大家该多羡慕你啊。。。。”而且我还告诉她“咱音乐好，咱人缘好，咱成绩不说好了，过的去就行了，关键是自己开心，你喜欢做的你就努力做好，不喜欢做的可以不做，但是必须做的还是要做，比如现在你是学生，你就要上课，要学习，要写作业等等”，她就会很笃定地点头。当她说起她同学怎么怎么的时候，我偶尔会说“哟，小样儿，人缘不错啊~~”，她会很自豪的回答“那是（那当然）”，然后我们一起笑~~

我夸她她就有了动力，后来她周期表能背前20个了，然后我再夸她棒极了，夸她聪明之类的，她就会想要做得更好，希望能得到更多的夸奖更多的鼓励更多的肯定。反正不管如何你是绝对不能打击她的积极性的，一旦打击了，很可能你从此毁了一个小天才！比如一道题讲了3遍她还是不懂，我就会思考，我会说“可能是我讲的不够明白吧，让我想想怎么讲能让你明白呢”通常这个时候我就会打比方，但是如果你没有了耐心，说“你怎么这么笨啊？讲这么多遍都听不懂？”效果就会天壤之别了。

她也会跟她的朋友们说到我，呵呵，做家教那段时间真的非常开心，她顺利升学的同时，我们又同时收获了一份弥足珍贵的友谊~~

跟我小时候有点象

不过小孩子么正是玩的年纪

楼上说的感觉很对

我就容易被夸老实