《终身成长》的读书笔记？

p8 当你有时间提升自己的时候，为什么要浪费时间一遍又一遍地去证明自己的杰出？为什么要掩饰自己的不足而不是去改变它们？为什么要去找那些只能保护自己自尊心的人，而不是那些可以促进你成长的人作为自己的朋友和搭档？为什么要去找那些自己屡试不爽的事，而不是去选择一些可以提高自己的事来做呢？
p45 成长型思维模式者抑郁程度越深，越会采取行动来对抗他们的问题，他们会更努力确保自己完成学校作业，更努力保持生活正常运转。他们感觉越糟，反而越会下定决心。
p56 成长型思维模式能让人们在不计成果的情况下去评估自己所作的事。他们会着手处理问题，计划新课题，致力于重要的工作。
p60 在成长型思维模式中，你并不一定时刻需要自信心。即使你认为自己不擅长某件事，还是可以全心地投入其中并坚持下去。事实上，有时候你投入一件事，恰恰是你不擅长做这件事。
p78 无论我们是谈论达尔文还是普通的大学生，想达成重要成就都需要明确关注点、全身心的努力、无穷无尽的策略，还有学习中的同伴。
p221 孩子们需要诚实而有建设性的反馈。如果孩子们被“保护”起来，他们将无法从失败中很好地学习。
p233 降低标准只会培养出受教育水平不够的学生，他们只能做很简单的工作，还自视甚高。另一方面，如果我们在学校只是一味地提高标准，但是不教给学生达到这些标准的方法，一样会带来灾难。这种做法只会促使那些准备和学习动力不足的学生失败并最终辍学。
p243 学校是孩子们学习的地方。不过，为什么学校不能是老师学习的地方呢？
p255 努力的过程并不只是包含努力本身。当然，我们希望孩子领会到辛苦工作带来的成果，但我们也希望他们能明白，在他们采取的策略不奏效时改用新策略的重要性。（我们不希望他们运用同样无效的策略一遍遍地努力。）我们希望他们在需要时去寻求帮助，去听取他们的意见。这是我们希望他们能够领会的努力过程：努力工作，尝试新策略，听取意见。