性别角色认知形成的影响

性别角色认知形成影响因素

一个孩子一旦“懂得”他是男性或她是女性(就是说懂得性别永恒不变)，那孩子就会想要做与自己“类别”一致的事情。柯尔伯格认为重视与自己的“类别”一致或做与自己相称的事情是很自然的，因此孩子们往往模仿那些像自己一样的人的行为(对女孩来说是母亲或姐姐，对男孩来说是父亲或兄长)。柯尔伯格还认为孩子们还会模仿那些因为声望或势力而受到尊重的人的行为，又因为具有这些品质的往往是男人而不是女人，所以女孩可能会受到男人和女人两方面的影响并去模仿。柯尔伯格接着又说，女孩不像男孩那样可以进行互补性模仿，所以她们所谓的女性气质是由男人的接纳与赞许来定义的。柯尔伯格把生物学和环境都看成是影响性别同一性发展的因素。对柯尔伯格来说，一旦孩子认识到“我是男孩”，或“我是女孩”，他就会想要做男孩或女孩的事情，并且会觉得这样做是有益的。这个理论的最重要的方面是注意到了孩子对性别的想法以及他(她)对这方面知识的理解。

积极影响
①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
消极影响
②性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。