“神奇”的硬币 作文

夏至，流金铄石，桌椅炙手。我正在房间吹着空调，飘然若仙。

忽然，“叮咚——”一声，手机响了。接着就是老妈惊天地、泣鬼神地奔进我的房间：“快，陶老师发了一个题目来做，快来看看。”我的心里还正气愤老妈这突如其来的“破门而入”，再一瞥这题目：“甲、乙两枚大小相同的硬币，现将硬币甲固定在桌上，让硬币乙沿着硬币甲的边缘无滑动滚动一周回到原来的位置时，那么滚动的硬币乙自转了几圈？”

看完之后，我更是无言以对，不屑地说：“我赌，肯定是一圈。陶老师真是的，这么简单的题目还考我们。”妈妈却神秘的一笑，“老师叫你们动手做一做，不要自信过了哦……”

在老妈的监督下，无奈找来两枚硬币，漫不经心地转了起来，然后敷衍的回答：“就是一圈嘛！”紧接着同学们接二连三地回复了好几条信息，有一圈的，竟然还有两圈的。为什么这么简单的题目会有不同的答案，这引起了我的好奇，决定一探究竟。

我将硬币甲固定，在甲、乙上的同一位置分别标上记号，甲、乙紧贴使记号相对，用乙紧贴甲滚动，当乙滚至甲的记号的相反方向处，硬币乙上的记号与出发前的方向一致，证明乙已经滚了一圈，继续旋转至甲的记号处时，甲乙记号再次相对，证明乙又滚了一圈。所以乙一共滚了两圈。

我兴奋地跑去告诉妈妈，妈妈一笑：“对了，两圈。你不是赌一圈的吗？看看，要用实际证明啊！”我不好意思的点点头。

而我们通常会以为两枚硬币的周长相等，乙绕甲也只是行了甲的周长也就是一圈，其实不然。真正的是考验我们的空间想象力，只有亲手做实验才知道正确答案是什么，所以不能轻易下结论。

生活中处处是数学，貌似简单的题目其实暗藏玄机，这就是“神奇”的硬币，“神奇”的数学，激发了我们对数学的求知欲。