教师如何激发学生的创新思维能力？

第一，运用学生自学、讨论、探究、实践、研究性学习等形式。学生通过自学、讨论、探究、实践、研究性学习等形式，能让学生动脑、动手、动情，在主动学习中**知识和学会本领，从而使学生的析和解决问题的能力得到不同程度的提高。
第二，充分调动学生的学习积极性，变被动为主动。有的知识体系比较抽象，只有在教学中让学生运用自学、讨论、探究、实践、研究性学习等形式积极“参与”，在师生共同活动基础上从具体到抽象，由浅人深，才能激发学生的求知欲，从而调动学生学习的积极性。
第三，培养学生勤思考、爱钻研、动手、动脑的刻苦精神。以往的传统教学往往是老师讲、学生听，老师写板书、学生抄板书，学生对学习不感兴趣，也就难以达到教学三维目标。自学、讨论、探究、实践、研究性学习等形式一定程度上克服了“满堂灌”的传统教学模式的局限性，不仅有利于培养学生的思考、分析、解决问题的能力，而且有利于锻炼和培养学生刻苦学习的进取精神。
第四，创设教学情境，激励学生创新意识。情景教学是一种与创新教育相适应的教学模式。这种教学模式可以通过教师创设与教材内容相符合的教学情境，制造一种能激起学生思考的条件和氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投人教学活动，进而激发学生思考、探究的需要，发展学生的创造性思维。
第五，师生互动，让学生感受“主体性”的魅力，激发学生创新热情。良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系。教师高高在上，照本宣科，满堂灌，如此教学，怎么能培养学生的创新能力呢？新课程改革提出新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系。

妈们培养我们的孩子都能有所帮助。

第一，培养孩子对不同的事物都怀有好奇心。不要让孩子的生活和学习，局限于狭小的范围之间，要培养孩子广泛阅读的兴趣对不同的事物都怀有好奇心，这样可以增强思维的内驱力。因为有对众多事物的认知，孩子便可从看似无关的事物中，感知其内在联系，从而更易于诞生出超乎寻常的方法。比如，我们衣食住行都是每天的生活所需，有些人肚子饿了，既不想做饭，又不想大老远跑到楼下下馆子，于是外卖业务应运而生。生活中的例子还有很多，我们不能只是让孩子局限于课本的事物，要学会观察生活，能够从生活例子中找到联系，这是创新思维的重要基础。

第二，训练发散思维。可以通过让孩子做一些趣味数学题，或者让孩子阅读幽默，故事脑筋急转弯等，培养孩子打破思维定势的能力训练，激发好奇心和发散性思维。对于生活中发生的一些事情，我们不要急于给孩子一个答案，可以多问他们几个为什么。多点互动和交流，不仅可以提升家庭的亲子关系，而且可以提升孩子自己思考探索问题的能力和独立思考的能力。

第三，训练逆向思维，逆向思维是在解决问题时，从反面观察事物，做与习惯性思维完全相反的探索，顺推不行时，可以考虑逆推解决，讨论可能性。出现困难时，考虑探讨不可能性，由此寻求解决问题的方法。做事情不能一条路走到尽头，要学会迂回婉转，鼓励孩子从不同方面进行探索和研究。

第四，训练联想思维，联想能使孩子从多方面地去观察和思考问题。进行大胆联想寻求答案，训练灵感思维。一个刚出生的孩子不可能成为某个领域的大师，知识的累积是灵感思维的基础。人们总是通过知识，去揭示探索和认识未知事物，扎实的人们总是通过知识，去揭示探索和认识未知事物扎实的基础。