培养低年级儿童的文化素养，应做到什么？

每每开家长会时，被家长围着询问的最多的就是有关于孩子考试成绩的问题？“考试成绩怎么老是这么低？”“孩子的成绩怎么又下降了”面对家长焦灼的目光，我都有种无颜见江东父老的感觉。没谢谢邀请，孩子在小学低年级阶段，重点培养的方面我觉得有两大块。学习习惯和阅读习惯的培养

从众多的学生学习实际情况，我们发现孩子最重要的是在学习中所形成的良好品质：学习品质，学习习惯和思维品质。这些在学习起始阶段所形成的良好品质会影响今后很长时间的学习过程。根据对高年级学困生学习的追踪观察，可以得出这样的结论：多角度思考的习惯。特别是数学，大人可以帮助孩子尝试用不同方法解题，从而锻炼孩子发散思维和逻辑推理能力

在者就是表达能力力，小学生其实表达能力一般都比较普通，不能说差，只是因为现在孩子思维能力比较弱，在表达时没有一个清晰地思路和条理，可能孩子心中想的是这样，表达出来之后可能会有所不同孩子的成长和以后出来工作都跟小时候环境和父母亲的教育有直接关系。我认为，对待小孩应该注重“引导”而不是“重点培养小学低年级重点培养纪律，因此你会看到教师们着重于课堂秩序管理。至于学习习惯则是由目标和自律组成，要培养良好的学习习惯，首先要知道自己目标并为此制订学习计划，接下来就是切实执行

这样的小事做得时间久了，就会形成一种不好的习惯，叫做浪费时间，其实每一分每一秒对一个学生来说都很重要，一旦养成了磨蹭和浪费时间的坏习惯，整个学习的效率就会直线的滑坡。