是谁的肚脐眼读后感

《是谁的肚脐眼》，这本书中描绘了多种事物的“肚脐眼”。不同的肚脐眼有不同的作用，于是我根据绘本内容设计了这个活动。由于书本印刷的原因，同一个内容的图案被印到了两个页面上，于是我在制作课件时，将画面进行了剪辑，将同一个内容的图案放在一个页面上，让孩子能更直观地看到猜测的结果。在开展活动的时候，这样的课件设计也收到了很好的效果。
幼儿的参与性。在活动中，需要幼儿对看到的“肚脐眼”图案进行猜测，于是我引导幼儿从肚脐眼的颜色、大小方面进行猜测。这个内容也需要孩子调动起幼儿的生活经验。对于樱桃的肚脐眼孩子猜测不出来，教师暗示了红红的，小小的，可能由于图案并不能勾起孩子的生活经验或是缺乏对樱桃的认识，所以孩子没有猜出来。但对于的苹果、西瓜的肚脐眼，孩子一下子就猜出来了。
教师的引导与总结。对于小班的孩子来说，各种肚脐眼的作用孩子不是很了解，如宝宝的肚脐眼、水果的肚脐眼这些孩子说不出作用的，教师就直接在孩子回答之后进行总结，让孩子了解。对于门的肚脐眼这种孩子了解的肚脐眼，教师就引导孩子说说门的肚脐眼的作用，然后就孩子的回答来总结出门肚脐眼的作用，孩子比较容易理解。
活动中也存在不足：孩子对于这个活动的内容比较感兴趣，所以容易兴奋，课堂常规有待加强。对于一些肚脐眼可加入一些动画声音来吸引幼儿的注意力。