对往事依依语言的品味赏析

3.品味语言,理解含义:
(1)学生默读课文(5—6段).
(2)探究思考:哪些词用得好,哪些词句子写得美,能打动你的心,哪些语句引起你的联想,让你想起曾经看过,听过,或经历过的类似的情景.
①学生感情朗读第五,六段.
②学生评点朗读情况.哪些词读重音,哪些句子充满感情,在感情朗读中,感悟语言美,在陈述理由中,理解并把握思想感情.
③引导学生在朗读中,要善于抓住关键性的句子进行品味.
[提示] :"老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着""悲歌慷慨"的情状,"那深深感动的神情凝注在眼睛里","这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了";第六段老师的话语重心长,"使我一生受用不尽".教师要充分运用激励机制,鼓励学生大胆挖掘文本的语言资源,提倡个性化理解,言之成理即可.
(3)齐读第七段,探究问题:
①最后一段在结构上有什么特点 要抓住哪些词语作细细品味
②作者为什么要回忆往事 你能从文中找到答案吗
[提示] :最后一段,收束全文,首尾呼应,再次扣题,起到深化主题的作用.要引导学生对"依依","唤""催"等词语细细品味.回忆往事的作用可以用课文中的话来回答:"唤起我的青春激情,催我不断奋进".既要引导学生紧扣文本,又要鼓励学生展开联想.
4.教师设疑小结:于老师为什么要选择跟读书有关的几件"往事"来回忆呢
[提示] :因为这几件事给于老师留下深刻的印象,"依依"的含义是丰富的;这些与读书有关的依依往事,是作者成长的源泉——少年时代多读优秀的文学作品,接受优秀文化的熏陶.教师要引导学生从于漪老师的故事中得到启发,珍惜青少年的宝贵时光,发奋读书,丰富知识,增长智慧,成为一个志趣高尚的人.