课程三维目标里面的过程与方法目标指的是什么？

空间观念主要表现在能由实物的形状想像出几何图形 由几何图形想像出实物的形状进行几何体与其三视图、展开图之间的转化能根据条件做出立体模型或画出图形能从较复杂的图形中分解出基本的图形并能分析其中的基本元素及其关系能描述实物或几何图形的运动和变化能采用适当的方式描述物体间的位置关系能运用图形形象地描述问题利用直观来进行思考。

过程方法
其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德智体全面培养和发展的过程，使学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。

三维目标中的 “过程与方法”
“过程与方法”包括教师的教和学生的学的过程与方法，是三维目标的中间一维，也是连接前后两维的纽带与桥梁。它直接关系到学生基础知识与基本技能的掌握程度以及情感态度与价值观的构建质量。什么样的过程与方法更关注学生的品质发展？什么样的过程与方法更有利于学生基础知识和基本技能的掌握以及情感态度与价值观的形成？是我们必须认真思考的问题，好的过程与方法能减轻教师与学生教学与学习的负担，起到事半功倍的效果。我们要尽可能地构建课堂互动教学模式，通过学生的自主学习、合作学习和探究学习让学生享受幸福学习的过程。德国教育学家第斯多惠说过“教育艺术的本质不在于传授的本质，而在于鼓励、唤醒、和鼓舞”。这种活动有合作、有探究、多鼓励、有评估。学生既参与体验了有趣的学习过程，又掌握了知识，课堂效果十分明显，授之以鱼不如授之以渔，我们要根据不同的文章类型教给学生阅读策略，从而以尽可能优化的学习过程与方法培养学生语篇意识，提高学生的语用能力。