小学英语听说能力的培养如下:
一、培养了学生良好的听的习惯。
培养学生认真听教师或者录音的示范发音,用心听他人说英语是很重要的。要求学生认真听示范发音,听清后再模仿。在英语课堂教学中,我着重培养了学生听的习惯。
1.细心听。在听得训练过程中要培养学生细心听的好习惯。做到开口前要先听;学习新课的过程不要忘记听。
2.倾听模仿。小学生模仿性强,但缺乏自控能力。在英语起始教学阶段,我让学生边听教师发音,边看教师嘴形,全班齐声模仿。听录音跟读,往往只满足于“听到”,而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此,我引导学生“听清”,在播放录音前,提出听的具体要求,达到听一遍录音,就有一次收获。
二、培养了学生良好的说的习惯
积极参加英语实践活动,大胆说英语,是英语学习所必需的因此,我充分运用教材,从起始年级,让学生大胆开口说英语
1. 实施“情感教育”
我用关爱去赢得学生的亲近和信任,密切师生关系,形成轻松、愉悦的课堂气氛,从而有效地帮助学生消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理。
2. 精心组织教学
让学生多听课文磁带、朗读磁带,让学生模仿,训练听觉。新课学完,再听录音,要求学生跟读。
3. 创造实践机会
组织语言游戏、比赛,模仿等小节目,强调师生间、同学间用英语问候,要求学生把所学英语用到日常生活中去。对做得好的学生进行各种奖励,以此激励学生多开口说英语。
三、培养了学生良好的读的习惯
1.听录音跟读
小学生模仿力强,如果他们能坚持跟录音朗读,并自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比,纠正自己音调上的错误,那么这将为他们打好语音、语调的良好基础。我不仅在课堂上要求学生先听再读,而且学生在课后要坚持听录音,养成一种习惯。
2.大声朗读
为了不学成“哑巴英语”,我要求学生读出声来。同时,大声朗读能够加强记忆。我让学生大声朗读单词、短语、句子和课文,同时读出声来可以使注意力集中。
3.认真细心
小学生的朗读往往随心所欲,可能读破句。在这种情况下,我重视了对学生朗读方法的指导,使小学生形成良好的英语朗读习惯。
4.用英语对话
语言是用来交流的,我平时加强培养小学生用英语进行对话的习惯。从最简单的日常交际用语开始,逐渐过渡到自己创造性的发挥。