如何正确认识逆反心理？

学生的人格尊严受法律保护



某中学初二（1）班进行英语考试，女教师陈某在监考时发现有一女学生王某把资料抄在腿上作弊，陈老师立即把王某叫上讲台，当众掀起她的裙子露出大腿让同学们看。事后王某回到家里向家人哭诉，说老师侮辱她。王某的哥哥十分生气，当天晚上学生自修时，他纠集了几个社会青年到学校，追打陈老师，对陈某拳打脚踢，造成头部面部和身体多处肿伤。后来，王某的哥哥等人被当地公安机关拘留，并责令其向陈老师赔偿500元医疗费。

在该案例中，学生考试作弊，违反了学校的有关规章制度，没有履行一个学生的义务，陈老师作为监考人，有权利制止学生的作弊行为，并对作弊者提出批评。但陈某当众动手掀起学生的裙子却是侵权行为。

教师陈某侵犯了学生的什么权利呢？侵犯了学生的人格尊严。

人格尊严是公民的一项基本权利。宪法第38条明确规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。学生也是公民，其人格尊严同样受法律的确认和保护。《中华人民共和国义务教育法实施细则》第22条规定，学校和教师不得对学生实施侮辱人格尊严的行为，不得歧视品行有缺陷、学习有困难的儿童、少年。《中华人民共和国教师法》第8条规定，教师应履行“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”的义务。《中华人民共和国未成年人保护法》第13条规定：学校应当关心、爱护学生；对品德有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。第15条规定：学校、幼儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。《中华人民共和国教师法》还规定了教师侮辱学生的法律责任。

在中小学里，侵犯学生人格尊严的行为有哪些呢？

变相体罚方面的有：罚站，罚超过学生体能的体育运动、体力劳动，罚学生数十遍地誊抄作业等等。

侮辱学生的行为有：当众讽刺挖苦学生，揭学生的短处羞辱学生，使用“蠢猪”、“笨驴”等侮辱性语言训斥学生。

歧视学生的行为有：以学习成绩的好坏安排座位；以学生父母的职业、收入多少的不同分别对待学生；引导或指示学生孤立犯错误的同学；在批改作业、课外辅导中不公平地对待学习成绩差的同学等等。

对以上行为，很多学生和家长认为，这可能只是教师的师德问题，其实，有以上行为的教师，不仅师德不好，而且已经触犯了法律，不仅应受到道德的谴责，而且应受到法律的制裁。

《中华人民共和国教师法》第37条规定，教师品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘，情节严重，构成犯罪的，依法追究其刑事责任。

中学生心理素质“六不”



一、不卑不亢

不卑不亢，就是要求学生时时刻刻具备一颗透明的平常心。在条件比自己优裕的同学面前丝毫不感到自卑，在不如自己的同学面前丝毫不体现高人一等的自傲，普普通通，平平淡淡。地球上自产生人类以来，方方面面的差距便应运而生，不可避免。正因为有了差距，才激活了人的奋发的动力，才推动着社会进步。只要我们客观地、公正地认清社会的一切，心与心之间的距离便会缩短，沟通的阻力便会减小。抛开相形见绌、孤芳自赏的不健康心态，任何时候，任何场合都以平等、和睦的姿态出现在别人面前。

二、不骄不躁

通过一段时间的学习实践，同学们的文化成绩和其他能力自然而然会出现新的不平衡状态——有的同学学习起来游刃有余，有的则费力不讨好。长此以往，这种付出与收获不一定成正比的矛盾会一天比一天突出。学习轻松者不知不觉滋长了自满情绪，沾沾自喜；不尽人意者心浮气躁，一蹶不振，两极分化日益严重。这时，老师可采取整体评判方式，读报、讲故事，引经据典，对历史事实和历史人物以及自己的所见所闻进行分析、归纳，总结得失，借此鞭策自满者鼓励气馁者。对部分严重有骄、躁情绪的学生，不防厉言厉色狂风暴雨般猛烈刺激一下，之后再温存地抚之以温暖的阳光，让他们消除不良心态，心平气和地学习和生活。

三、不屈不挠

随着学习进度的加快，知识面越来越广的同时，难题也会越来越多，解题过程会越来越复杂，同学们可能会感到枯燥乏味。这时，老师要随时提醒他们决不能半途而废，否则将前功尽弃，抱恨终身。可引导他们利用课余时间看看有关张海迪、保尔、邓亚萍等人人生际遇的报道；或带他们到田间、工厂、矿山观察农民、工人辛勤劳动的情景，让他们懂得，任何人想取得成功都不是轻而易举的，都必须付出心血和汗水。