在儿童认知发展的规律的研究上,心理学家教授皮亚杰理论是最为著名的。他把孩子的认知的结构发展过程概括为四个阶段:感知运算阶段,前运算阶段,具体运算阶段和形式运算阶段。
在一个孩子从出生到成熟的发展的过程当中,认知结构是与环境相互作用而不断的重新组织重构的。也就是孩子的对外界事物的认识以及在脑内的重组是不断的发展的,而且表现出的阶段有质的不同。
并不是所有的孩子在同一个年龄都完成同样的这个认知发展的任务,并不是每个孩子都在同一个年龄完成相同的阶段。但是他们会经过各个阶段的顺序是相同的,只有前一个阶段完成了之后才能达到下一个阶段,每个阶段的发展是连续进步的,是逐渐的持续变化的,而不是跳跃性的。因此我们在孩子认知培养上不能揠苗助长。