幼儿园课程评价的四个基本问题是:
1、评什么——评价的对象。
2、谁来评——评价的主体。
3、为什么评——评价的目的。
4、怎么评——评价的标准与方法。
明确评价哪些方面的内容、依据什么样的标准进行评价、按什么样的思路进行评价,即幼儿园教学评价的内容、标准和思路。
价值取向:
1、 目标取向的课程评价。这种观点的主要代表人物是被称为“现代评价理论之父”的泰勒及其学生布卢姆等人,他们认为课程评价是将课程计划和预定课程目标相对照的过程。
在这里,预定目标是评价的唯一标准,它追求评价的科学性与客观性,因而,这种取向的评价的基本方法论就是量化研究方法,并常常将预定目标以行为目标的方式来陈述。
2、 过程取向的课程评价。这种评价试图将教师和学生在课程开发、实施以及教学过程中的全部情况都纳入到评价的范围之内,强调评价者与具体情境的交互作用。