我是什么教材分析和学情分析

教学建议教材分析： 本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。

全文共分五段。第一段和第二段主要讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的好处和坏处；第五段是用问句的方式与文章的题目相照应，并鼓励读者开动脑筋，找到答案。

全文始终不点名“我”就是“水”，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者动脑猜，这就增加了文章的趣味性。本课的重点应是：学会本课的10个生字，了解“我”是什么。

教法建议： 1．利用多媒体课件或这挂图帮助 学生理解水的不同形态。 2．本课需要掌握的词语较多，可以利用图或者课件来帮助学生理解。还可以用找反义词的方法和结合生活实际等方法来理解。 3．指导朗读：可以采用语调对比的方法，指导朗读文中的反义词。