如何激发幼儿的识字兴趣

"汉字无处不在，无时不在"。汉字渗透于学校、家庭、自然和社会生活的各个层面，可以说它是人们生活学习不可分割的一部分。孩子在丰富具体的汉字环境中与汉字接触，便会很快地认识大量的汉字，使孩子提早进入自主阅读时期和自由阅读时期，拓展思维空间。培养幼儿早期识字阅读兴趣与习惯的简单体会介
绍一下。
一、加强理论学习提高自身素质，明确研究的方向
我们本着《幼儿园工作规程》和《园幼儿教育指导纲要》中的指导思想，认真领会精神。通过理论学习，我们明确本园研究课题的目标及研究方向，明白了《帮我早读书》的科学性。研究目标是利用有趣的文字结构形式增加的幼儿识字量，增强幼儿自主学习的兴趣；研究的方向是培养幼儿学习习惯，通过早期阅读识字活动发展幼儿口语表达能力。
二、运用科学的方法，培养幼儿学习兴趣与习惯
两年多以来，我们注意研究幼儿的心理及生理需要，研究方法是不追求识字量，重视激发幼儿的学习兴趣；不讲解字型字义，整体认读，只认不写，养成喜欢阅读的兴趣及良好的学习习惯，不对全体幼儿统一要求，重视幼儿的进步及其潜能的发展。
(一)激发识字阅读兴趣：
从兴趣入手,激发幼儿的内部动机,可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果。
1、老师有意识准备幼儿常用字词
在刚开始时，老师有意识准备幼儿常用的字词，孩子很容易记住，也感兴趣。经典的例子是 "鱼"、"于"两字，孩子更易认识"鱼"，依然是"相似性"在作怪，相似孩子已有的生活、已有的经验、已有的知识。
2、创设相应的文字环境
各班老师专门为幼儿布置了带有主题、情节和艺术性的语言环境区，根据各班幼儿的特点，例如有关于人体、关于中国地图各省市的名称以及小班利用图文并茂的方法，把故事布置在语言环境区，让幼儿利用课余时间，在教师的支持、鼓励以及引导下进行识字活动，这样既提高了幼儿识字的兴趣，又培养了幼儿良好的学习习惯。另外，我们还在幼儿活动室、寝室、洗手间等适当位置张贴一些贴近幼儿生活经验和兴趣的文字，引起幼儿对文字的注意。教师在周围环境中，在日常生活中，在需要的情况下，做这些工作时，经常用文字提示，实际上强调了文字的重要作用，引发了幼儿的兴趣。赋予文字以生命，文字在各个区域的出现都是有用的，都是相似孩子的生活需要的，所以孩子用以致学、学以致用，效果很好。
3、圈字
通过多种方法的试用后，我有目的、有选择的让幼儿圈字，对幼儿学习《帮我早读书》很有帮助，也较恰当。怎么圈呢？首先，教师结合结构文字，参考生字生词及优美、好听的动、名词有选择地选出本课的生字生词，并制成字卡，然后再出示给幼儿，让幼儿以游戏的形式找出并圈上该生字、生词。这样，不仅让幼儿在找、对照、确定、圈的过程中熟悉了该生字、生词的形状，还有助于记忆和认读生字生词，同时也避免了以上所谈的不利因素，培养了幼儿主动学习的兴趣，提高了幼儿的自我学习能力。
4、智慧条
《帮我早读书》教学指导用书指出："孩子只要做了，就要给予肯定和表扬"，这条行之有效的秘诀，使孩子们的学习兴趣日渐浓厚，所教的"法宝"（动物图章）教育者也运用得得心应手，但时间长了，一些孩子很不再乎、很不感兴趣了。为了保持孩子们的学习热情，我又用彩色纸（废旧挂历也行）剪了一些"智慧条"随时随地在孩子们学会生字生词、有感情朗读、安静听别人讲述、读书等等的时候，及时奖给他们，且对孩子说："你现在可以得到智慧条、下课后到老师这儿来拿"。课后及时把"智慧条"给幼儿，并让幼儿写上自己的名字，贴到表扬栏或放到自己作业袋中，周未时看一看自己的"智慧条"是多还是少，就知道自己到底进步了多少。