如何提高故事教学在数学中的应用

一、好的故事能满足数学教学需要
在讲课中，教师要将故事与数学很好地融合在一起，不能生搬硬套；故事的选择也要符合小学生的心理，要在他们的认知和理解范围之内。只有在这样的基础之上，故事教学才能发挥它应有的作用。如果把他们喜欢的人物编到应用题中，效果就不一样了，学生都会积极踊跃地回答。
二、要在讲故事的过程中提出教学问题
问题可以引发学生的深思，激发他们的探究热情。比如，我在讲圆的性质时，利用动画讲了一个唐老鸭坐车的故事：唐老鸭想买一辆小汽车，其中一辆汽车的车轮是方形的，另一辆汽车的车轮是圆形的，唐老鸭坐在方形车轮的汽车上被颠得“嘎嘎”叫，而对圆形车轮的汽车却十分满意。学生在被动画片逗得哈哈笑的时候，我向他们提出了问题：“和方形车轮的车比起来，为什么圆形的车轮的车坐起来会比较舒服呢？”接着一步步和学生探讨了圆的直径等长的性质。
三、注重对知识的总结
之所以这样说，是想提醒老师，故事只是数学教学的辅助，在讲课的过程中不能本末倒置，大篇幅地进行故事的描绘和烘托，导致一节课下来学生并没有记住今天学了什么知识，而只是记住了老师讲的一个故事。因此，老师在教学过程中，要注意对知识的强调和总结，让学生能够透过这一则故事学到该学会的知识。