你认为混龄班教师带班有哪些难度？

1.家长工作的难度。 在采用混龄编班的教育模式下，来自家长的压力是教师不得不面对的主要问题。比如:许多低龄孩子家长担心小孩子思维不如大孩子活跃，老师提问时，年长孩子先回答是否会约束年幼孩子的创造性，小孩子模仿大孩子，是否会对其思维发展带来局限性，小孩子是否会受到大孩子的欺负等等。还有大孩子的家长也有这种顾虑:老师上课的教学内容是否会迁就低龄孩子，而让大孩子在原来基础上没有更大的收获和进步，大孩子由于能力等方面原因，是否会过分自信等。
2.教学中缺少一套独立的课程，由于混龄班创设时间短，没有可以参考的现成的课程。因此混龄班级教师在课程及其安排方面感到压力巨大。有关我国混龄教育实践的素材微乎其微，很多教师想要开展混龄教育，也很难找到相关的案例和指导教材料。什么样的课程适合混龄班级，怎样安排课程，使其可以兼顾到，不同年龄段幼儿的年龄特点和能力差异，使不同年龄层次的孩子以及同一年龄段不同发展水平的孩子的需要得到满足，仍是混龄班级教师面临的一个重要的问题。
3.在材料的提供以及环境的创设方面感到棘手，混龄班级孩子的学习方式有别于同龄班级孩子。混龄班级的环境与材料的提供就是为了最大程度地促进互动的，在互动中实现教育目标，混龄班级孩子学习的效果很大程度上依赖于教师提供的材料的数量和质量。所以，混龄班级教师面对的是发展水平不同的，有一定年龄跨度的、能力各异的孩子，教师缺少一个统一的教育目标来提供丰富的材料，这对教师把握多元目标能力，观察和指导能力以及对个体差异的了解等方面都提出了更高的要求。