大班语言儿歌小溪流教学活动反思怎么写

设计背景
　　刚开学的时候正想着怎么开展《小溪流的歌》这个主题，但在一次组织幼儿户外活动的时候，我发现幼儿对玩滑梯非常兴奋，我灵机一动：“看到小朋友
玩得这么高兴，有一个好朋友忍不住了，它也想玩”。幼儿七嘴八舌：谁呀？快来呀？于是我就趁势引出了这个主题，组织幼儿开展了这个语言活动。

　　活动目标

　　1、感受儿歌欢快、活泼的情绪，体验与同伴共同学习的快乐。

　　2、初步理解儿歌内容和小溪流生动、活泼的形象。

　　3、学会有感情地朗诵儿歌。

　　重点难点

　　重点：学会朗诵儿歌并理解儿歌内容，感受儿歌欢快、活泼的情绪。

　　难点：理解小溪流生动、活泼的形象。

　　活动准备

　　1、课前组织幼儿滑滑梯，让幼儿体验快速往下滑的感觉以及玩滑梯的快乐心情。

　　2、 每个幼儿主题活动图画书《小溪流的歌》1册，图画纸1张，笔1支。

　　3、 主题录音带一盒。

　　活动过程

　　1、谈话活动。

　　引导幼儿回忆、讲述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。

　　2、看图讲述。

　　指导幼儿观察《小溪流的歌》第一页画面，看一看、说一说图画上有什么，他们在干什么；小溪流从哪里流下来，小溪流和小鸟的表情看起来是怎么样的 ；自己做什么事情的时候也会像小溪流和小鸟一样高兴。

　　3、欣赏儿歌。

　　（1）教师有感情地朗诵儿歌，提问：“儿歌的名字叫什么？儿歌里有谁？”鼓励幼儿积极回答。

　　（2）教师播放儿歌录音带，让幼儿欣赏儿歌，并向幼儿提问问题，启发幼儿回答问题，并学一学小溪流的模样，说一说小溪流滑滑梯的感觉。

　　（3）教师小结：小溪流是一个快乐的孩子，他一路唱，一路跳，嘻嘻哈哈地笑回家；小溪流是个顽皮的孩子，他把山坡当成滑梯，哧溜一下很突然、很快地从山顶滑到了山底，扑进河妈妈的怀抱里。

　　4、学念儿歌。

　　（1）教师逐句教幼儿念儿歌，再让幼儿跟教师完整地念儿歌

　　（2）请幼儿翻开《小溪流的歌》第一页，看图念儿歌，鼓励幼儿用像小溪流一样快乐的心情来念儿歌。

　　（3）让幼儿分组来念儿歌，加强对儿歌的朗诵，并表扬念得好的那一组。

　　5、活动延伸。

　　让幼儿自由在纸上画出小溪流高兴滑滑梯的样子，感受小溪流欢快、活泼的情绪。

　　教学反思

　　这节课的主要目标是让幼儿学会朗诵儿歌，并理解儿歌内容，感受儿歌活泼、欢快的情绪，我通过看图讲述、欣赏儿歌、幼儿分组念儿歌、绘画活动来进
行这个活动，在整个活动过程中，幼儿能够积极参与，特别是在学小溪流欢快的样子以及分组比赛念儿歌的时候，活动氛围很活跃，幼儿很高兴，所以这节课我能够
达到了教学目标。

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