超常儿童不包括

超常儿童不包括成绩普通、智力普通、没有特殊特长的儿童。以下是超常儿童的信息：

20世纪初把智商达到或超过140的儿童称为天才儿童。超常儿童期内，天才儿童的概念主要是由智商分数来说明的。20世纪50年代后吉尔福德提出智力的三维结构模型，并指出智力测验不能鉴别儿童的创造力。

学者们还认为天才儿童的概念里不仅包括创造力，还应包括像卓越的领导能力、数学能力等特殊才能。20世纪70年代末伦朱利提出"三圆圈天才儿童"的概念，认为天才儿童是由中等以上的智力、对任务的承诺和较高的创造力这三种心理成分相互作用高度发展的结果。

超常儿童的特点及其发展是世界各国心理学家和教育者共同关心的一个热点问题。我国研究者对超常儿童进行系统科学的研究和教育始于20世纪70年代，迄今已从认知能力(智力)、非智力个性特征以及创造力等方面对超常儿童进行了较为全面的研究。

在认知方面，研究结果一致表明，超常儿童不仅在智力上明显高于常态儿童，而且在感知、记忆、思维等方面都明显优于常态儿童。超常儿童被一些人称为神童，其实并不神秘。优越的自然素质是超常儿童发展的物质基础。