怎样才能写好农民工调查报告题钢

　　农民工调查报告
　　改革开放以来，农民工为我市城乡统筹协调发展，构建和谐社会作出了巨大的贡献，他们接受工业劳动的训练和工人阶级思想观念的熏陶，成为产业工人的重要组成部分。但是，由于农民工的一些主客观原因，对城镇精神文明建设，实施城乡一体化和构建和谐社会，也产生了不少负面影响。因此，我们要站在构建和谐社会的战略高度，以党的十七大精神为指导，以构建和谐社会为目标，认真贯彻落实国务院《关于解决农民工问题的若干意见》，以法维护劳动者权益。针对我市的实际，从关爱、关心农民工出发，加大精神文明建设和创建活动的力度，引导农民工全面提高自身素质,同时也是提高城市文明水平.
　　科技节劳动制作
　　第一步，“知粽子”，就是通过各种渠道去了解粽子，认识粽子。
　　学校要求学生通过去图书馆或上网查找资料，或调查研究、实地访问等，了解“粽子的起源”、“粽子的品种”、“粽子的材料，讲究些什么”、“粽子的制作过程，工艺”、“粽子的保存，营养”、“和粽子相关的传说”（屈原故事，汨罗江位置，端午节来历等）、“关于五芳斋名店历史，始创过程，变迁等”、“粽子的知名度，销量等”…… 同学们特别开心能自己去查找各种资料，在各班精心整理后一本本精美的有关粽子文化的资料册诞生啦。在查找资料对粽子有一定了解的基础上，学校大队部倡议每个中队布置了一期板报，进行了有关粽子文化的板报比赛。然后每个中队又组织了一次中队活动，主题为“我爱家乡的粽子”，并进行了中队活动课的观摩。学生自己根据找来的资料制作幻灯片，编集知识问答题，小诗朗诵，小品表演等，利用各种形式来表达对粽子的喜爱，对家乡的热爱。学校还特意制作了一幅大喷绘宣传板，高高地、醒目地站在学校门口，让每一个进入秀城实验的人都能领略到那份别样的情怀。
　　第二步，“看粽子”，就是组织学生去五芳斋实验基地参观，和粽子做一次亲密接触。
　　那天的活动安排是两个内容，首先是挂牌五芳斋为秀城实验小学劳动实践基地，然后全体师生参观粽子生产长廊，了解粽子的生产流程。在参观的过程中，虽然太阳很大，虽然个个汗流浃背，但是收获的喜悦让同学们忘记了一切疲劳，因为我们走进了粽子，亲近了粽子，看到了让嘉兴人民引以为傲的五芳斋粽子的制作流程，进一步了解了嘉兴，了解了家乡！有些同学在去的路上猜测一个工人最快是20秒包一个粽子，哪想到在参观时，他们特意掐了一下表，发现他们包一个粽子用的仅仅是7秒多，据介绍，最快的工人包一个粽子仅需6秒半，真是叹为观止啊！
　　第三步，“包粽子”，就是请五芳斋工作人员来学校现场指导后全校同学一起学包粽子。
　　五芳斋特地派工作人员来到学校，手把手教同学们如何包粽子。每班派了4名同学到现场学如何包，其他同学在教室里看电视直播。学完后，这4名同学回班级做小老师再教其他同学，五芳斋工作人员巡回指导。“阿姨，粽子好难包啊，吃起来多容易啊。”这是很多同学发出的感叹。“我可一定要把它给学会了！”这又是大家共同的心愿。那天，想不到家长也那么兴致高昂，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶可都来啦！他们也要来尝尝亲手包粽子的滋味。他们虚心地向五芳斋师傅请教包粽子的技巧和方法，然后急巴巴地教自己的孩子。活动结束后，很多家长表示这样的劳动实践机会很是难得，现在的孩子吃粽子时哪会想到粽子是如何包的呀，今天可是让他们得到了一个锻炼的好机会，知道任何劳动都是不容易的，五芳斋粽子能一直走到今天，成为嘉兴乃至全国的特产，更是不容易啊。孩子们是终身难忘的。
　　第四步，“演粽子”，应五芳斋邀请，舞蹈《粽子喷喷香》参加全国首届粽子文化节的演出。
　　在粽子文化节的颁奖会上，曾被评为浙江省群星奖金奖的学校精品舞蹈《粽子喷喷香》再一次进行了演出。虽然当时会场不大，舞蹈较小，但是我们可爱的孩子们把粽子香，嘉兴色，故乡情淋漓尽致地演绎了出来，让各级领导和与会代表都着实高兴了一把，激动了一阵，进一步感受了嘉兴的粽子情缘。
　　第五步，“卖”粽子，就是大队部联合五芳斋公司组织放心早餐摊位进学校，学生自己来卖粽子。
　　为了让学生有一个真正的、长期的劳动实践舞台，学校大队部联合了五芳斋公司，在学校摆了一个放心早餐摊点，由同学们自己来卖粽子等早餐，自己来管理帐目和财物，加大社会体验，提高经济意识。在第一个星期的试营业里，由老师带领大队委员一起经营这个摊点。虽然早上起的很早，手弄的很脏，太阳很晒，但是轮到做营业员的同学是那么高兴，那么自豪。因为收获远远超过了付出，哪怕家再远，家长也都支持自己的孩子能有这个锻炼的机会。没有轮到的同学都纷纷来向辅导员申请给他们一个机会卖卖粽子，做做营业员。怎么样管理财物，怎么样招呼客人，怎么样合作经营，怎么样诚信待人等等都是我们要学的，都是课堂里学不到的，怪不得赢得那么多赞同呢。学校打算以后要每个班级轮着经营，就像红领巾岗值周一样，让每个学生都能有劳动锻炼的机会。
　　第六步，“绘粽子”，在一个个有关粽子内容的活动结束后，要积极引导学生从自我视角出发，自我感受出发，自我研究出发，来描绘粽子，展现活动结果。
　　老师引导学生利用多种形式来描绘粽子，如美术（书画、小制作、摄影、刺绣、纸工、布艺……）、语言（自编儿歌、顺口溜、广告词、诗歌、想象作文、和粽子之间发生的小故事等）、歌舞等来表现对粽子从不太了解到非常熟悉的意识、情感、态度的变化。孩子的想象力是无限的，他们交上来的作品，充满着童趣，充满着粽香，充满着乡味，充满着遐想。
　　有关地理的科技作品
　　包河教师研修网: , 那有地理科技作品