急求小学品社《我们是邻居》的教学设计(课件)或者是活动方案。如果有类似的教学设计也可以。急求!!

教学目标：
情感态度价值观：愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家愉快，还有利于社会的安定团结。学生在亲身经历的生活中去了解事物，分析事物，从而形成正确地认识，形成正确的道德观念，养成良好的行为习惯， 做一个文明的人。
过程与方法：通过自己的亲身经历或是向父母、长辈调查与邻居相处的故事，初步培养学生获取信息以及运用信息说明问题的简单能力。在引导组织学生分组讨论、协作学习过程中，培养学生相互协作的能力。
知识与技能：邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；学习邻里之间相处的常识，做个好邻居
教学重点：邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家愉快，还有利于社会的安定团结。
教学难点：愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。
教学过程
一、创设情境，导入新课
[问题与任务：结合自己的生活经验理解“远亲不如近邻”的含义，初步体会邻里关系的重要性。进而引出本课探究的主题。]
1．教师谈话：同学们你们听说过这样一句话叫“邻居要是好 如同得大宝”吗？你怎么理解这句话的？
学生回答问题（预设：学生说的可能不够准确或是到位，要鼓励学生大胆发言。）
2．师小结出示课题“邻居”。
二、自主质疑，互动交流
[问题与任务：结合课题质疑，初步培养学生提出问题的能力，突出新课程下的学生主体地位。]
3．教师提问：看到这个邻居一词，你想了解哪方面的问题？
学生结合题目说出自己想要了解的问题（预设：什么是邻居？邻居之间怎么相处？）
学生结合已有学习和生活基础以及书上故事的提示分4人小组解决问题
4．师生集体交流
⑴学生看书中的连环画，将邻里之间相处的故事。并为故事取名字。
预设学生取得名字：到邻居奶奶家写作业 一碗汤的故事 灯又亮了 等等
教师提问：如果你就是那个小姑娘，有这样的邻居，你想说什么？
学生说出心中的感受。
⑵教师提问：你和邻居相处时有哪些故事呢？你有又知道哪些邻里之间相处的故事呢？请你说给大家听一听。
学生把搜集到的邻居之间的小故事说给大家听。（教师引导5—6个不同类型的故事：互相帮助、互相关爱、互相尊重、密切交往、互相理解，并采访部分同学和这样的邻居相处有什么感受？）
5．故事体验
[问题与任务：知道在邻里相处时也会有矛盾，发生矛盾时需要互相谦让、互相谅解]
教师过渡：同学们，从古到今，不管是富贵还是贫贱，我们中华民族都有和邻居和睦相处的传统美德。下面让我们一起来看一个故事。播放课件“六尺巷”的故事。
学生读故事，思考：故事讲的是谁和邻居之间的故事？他和邻居是怎样相处的？
学生回答问题（预设：让一让 ）
教师小结：看来无论是住平房还是住楼房，我们都需要邻里之间的相互帮助。当邻居家有困难时，应主动帮助；当邻居和你家有矛盾时，应多为别人想一想；如果妨碍了邻居的利益，就应主动承认错误，并立即改正。我们只有这样互相体谅、互相关心、互相帮助，邻居之间才能和睦相处，大家都会感到心情愉快、生活安定。
6. 学生写一写：邻居家为我家带来的帮助，我家为邻居家提供的帮助。——展示作业
三、总结
教师提问：同学们，这节课我们学习了邻里之间相处的学问，通过今天的学习，你有什么收获？
学生谈收获