30.文成公主进藏 课件

教学目标：

1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。

2.朗读课文，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3.抓住文章主要内容，练习简要地讲述故事。

教学重点：引导学生阅读课文，了解故事内容，简要地讲述故事。

教学难点：简要地讲述故事，并能说清楚。

教学过程：

一、 背景介绍，感知人物

1、出示词语“吐蕃”，指名学生读，齐读。你了解吐蕃吗？（学生回答后出示“西藏”）对，吐蕃就是今天的西藏这一带，西藏在我国的西南部，世界屋脊——珠穆朗玛峰就在这片神奇的土地上。（出示图片）西藏是一个神秘的地方，也是一个幸福的地方。它自古以来就是中国的领土。早在唐朝，为了边疆的安定和平，不再连年打仗，先后有19位公主嫁到了吐蕃、契丹等边塞小国。在这些公主当中，最有名的当数嫁到吐蕃的文成公主。【出示文成公主】这张照片就是文成公主，文成公主在吐蕃生活了40多年，她跟藏族人民一起，用勤劳的双手建设西藏，西藏人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜。直到现在，在大昭寺内，还供奉着她和丈夫松赞干布的塑像。民间流传着许多关于文成公主进藏的故事，今天，我们要读的是其中的一个传说。（出示课题）

二、 初读课文，初识文成公主。

1． 读了课题，你想提什么问题？（根据回答板书：为什么？怎样？结果？）

2． 让我们打开课文，带着这些问题，读读这个传说，在读课文时要读准生字，词语。

3． 认读词语。

唐朝 吐蕃 西藏 大臣 求婚 绢花

断定 豌豆 耕种 沼泽地 吉祥如意 技艺

a.指名学生开火车读词语

b齐读词语。

三、走进西藏，感知神奇。

1． 文成公主怎样进西藏是在课文的哪几个自然段呢？（5—13自然段）

2．你说，文成公主进藏容易吗？（不容易）是的，从长安到吐蕃路途遥远，一路上文成公主遇到了哪些困难？她又是怎样克服的呢？请读读课文第5—13自然段，分别用“——”和“～～”划出有关的词语和句子来完成表格。

遇到哪些困难
怎样克服

3．根据学生回答，出示词语：

①一条河挡路——搭桥。

②遇沼泽地——撒羊毛

③乌鸦说坏话——修石屋

④乃巴山挡路——背乃巴山。

4．一个公主能背起一座乃巴山吗？（不能）

教师指出民间传说的语言特点：这是个民间传说，民间传说就是这样（运用夸张的手法）富有神奇色彩。

四、练习复述，简讲进藏。

1．文成公主进藏过程中遇到一系列事情充满了神奇色彩，如果把这一系列发生的事情简要地讲述，你想怎样讲呢？老师提示你，可以根据这张表格来简要复述。

2．找一找遇到的第一个困难所在的语句读一读，想一想怎么样复述？

自己试试看（学生自己练习讲述）

3．先指一外学生说，学生遇到不会时：老师想帮帮你，（出示填空：文成公主来到　　　，遇到　　　　　，她　　　　　　。）你可以用上这个句子简要地讲一讲文成公主遇到的第一个困难吗？

4．指多名学生说，进行评价

5．那你能不能接下去讲一讲文成公主遇到的其他困难吗？指名学生说。

6．你们讲得真不错，知道怎样简要地把文成公主路上遇到的困难讲清楚了。老师觉得把这些困难连起来，你肯定能讲好，愿不愿意试一试？

7．学生自己练

8．指名学生说，老师引读：就这样，文成公主．．．．（第13自然段）

五、了解原因，进入内心
1、那么，文成公主为什么会进西藏呢？这在课文的哪几个自然段？（第1—4自然段）

2．请你读一读课文，也用一两句话来说一说。

3．指名说。

适当指点，我们可以用上“因为（ ），又因为（ ），所以（ ）。”回答文成公主为什么会进藏这个问题？

六、知道意义，升华主题。

1．看样子同学们学会了简要地讲故事了。我们来看看课文最后一段，（出示第14自然段，读）能用一句话来说说它的意思吗？

2．学生回答。

3．仅仅是西藏和内地的往来更加密切了吗？五谷是什么？西藏以前有五谷吗？你是从哪一段知道的？（出示第5自然段，读这一段）。

4．你能再来说说这段讲了什么？（板书：贡献）

七、练习复述，简讲故事。

1．我们对每一部分都明了了，相信你们能把这个故事简要地讲好，请练习讲一讲！

2．自己练习讲述。

3．指名讲述，进行评价。

八、总结

听了同学们简要讲的《文成公主进藏》的故事，我真想再听几个美妙又神奇的民间故事，你愿意用我们刚学的方法把故事讲给别人听吗？请把《同步阅读》中的《一幅壮锦》和《猎人海利布》的民间故事讲给别人听。

九、板书：

文成公主进藏

求婚------进藏-------贡献 为什么？

简要 清楚 怎样？

结果？

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