孩子讲故事能力该如何提升呢？

午饭前，我邀请孩子们讲故事，孩子们都很积极，可是要想真正的把故事讲好，我们家长该做些什么呢，，我摘抄了一篇文章供家长参考。。

讲故事，可以锻炼语言表达能力，而语言表达能力对孩子来说是非常重要的；

讲故事，可以提高思维的条理性，让孩子的表述更符合逻辑；

讲故事，还可以锻炼孩子的理解力和记忆力，因为对故事的复述是建立在对原故事的理解和记忆的基础上的。

故事讲得好的人，在日常交往和学习生活中,能够获得成就感,找到自己的优势和自信。通过，会讲故事，讲得好故事的人，一般来说，性格比较开朗，生活态度比较乐观，能够从容面对生活中、学习上的各种困难。

孩子小时候，家里讲故事的人通常都是大人，孩子只是听故事。那么，孩子稍大一些，就要慢慢转换角色，孩子给大人讲故事。这样，孩子精神会高度集中，要经历阅读、思考、理解、语言组织和表达等一系列复杂过程，对于孩子来说，这是绝佳的综合性训练方法，能帮助孩子从整体上提升综合素质。

说了这么多讲故事的优点和好处，我们就不得不提到最关键的问题了：如何引导孩子讲故事的兴趣和培养孩子讲故事的能力呢?或者如何让孩子愿意讲故事,而且能讲出好故事呢？

这不仅仅是上面的这一位家长的困惑，也是困扰很多家长朋友的难题。

那么，就让我们一起来看看下面这位家长的讲述，也许从他培养孩子讲故事的经历中，我们可以得到启发，找到“打开孩子话匣子”的钥匙。

孩子刚上学那会，我几乎每天都做的一件事，就是在饭桌上和孩子的交谈，常常一谈一两个小时，甚至两三个小时。每天，她告诉我学校里发生的事情，而且每次总是以“爸爸，你知道吗”开始的。

饭后，她会从书包里抽出一本图书读。为了刺激她的学习欲望，增强自信心，一开始，我装作对她的读书能力表示怀疑，或者根本就不信她能读得懂。我总是问她：“你能看懂吗？”

“当然能看懂！”

“真的吗？”

“真的！”

我打开书，指着其中一篇。“你能把这个故事说给我听吗？”我问她。

“当然可以。”接着，她就绘声绘色地讲起了书里的故事。

听完她讲的故事，我带着非常夸张的表情，瞪大眼睛，一会儿看看书，一会儿看看她，一会儿再看看书，一会儿又看看她，说：“真不敢相信！你真能看懂？真看懂了！太了不起了！你怎么能看懂呢？谁教你的呢？”

“我自己看懂的，要不要我接着读下一篇，读完了再讲给你听？”这正是我想听到的。她看起来颇为得意，只需稍稍花些工夫，就把爸爸给“震”了。为了一再地让我“震惊”，她书读得越来越起劲，专找难的、字数多的书看，看完之后，就给我讲故事。

我就是这么哄着她，让她给我讲了一篇又一篇的故事。她因“上当受骗”而读书上瘾，从此养成了此后十几年不变的阅读兴趣和习惯。可能很多家长都不知道，对孩子的赞赏能够收到这么好的效果。

这位家长正是利用孩子好胜的心理，先通过“激将法”让孩子接受挑战，顺利达到引导孩子讲故事的目的。在孩子讲的过程中，他又专心听，故意表现得“比较新奇”，好像真的没听说过这么好听的故事，并不断地提出问题，并及时鼓励孩子，这也就给了孩子很多的鼓舞。

从父母的表情和语言中，孩子体会到浓烈的成就感和自豪感，他们心里也许会这么想：“呵呵，看来爸爸也不知道，我讲给他听，给他也普及一下知识哦。我可以做爸爸的小老师了。”有了这样的积极性，孩子为了把故事讲得更好听，取得更大的成就感和自豪感，会不断地提高讲故事的水平，表现自己讲故事的能力。

对比一下，如果我们一开始就这样鼓励孩子：“你讲讲试试，妈妈相信你，你肯定能讲得很好的。”或者“讲不好也没关系，多练习几次，慢慢就会讲得很好了。”

有些孩子在父母的鼓励下会开口讲故事。当然，也很有可能，我们的鼓励起不到太大的作用，就像开篇那位家长说讲述的那样。在这样的“鼓励”的催促下，也许孩子会更紧张，本来想试试讲讲的念头会被我们“紧张”的关注而吓跑了。

所以，我们何不试试这位家长的做法？利用孩子的自豪感，调动孩子的自我学习能力，让孩子给我们大人讲故事，在此过程中锻炼孩子多方面能力。

而我们家长在“听故事”的整个过程中，只须老老实实地充当一个认真、忠实的听众，好好地享受孩子的故事给我们带来的愉悦和知识。只有一件事不要忘记就可以了，那就是提问，表扬，赞美，这就是我们需要做的。

如何教幼儿讲故事  

上面的方法适合已经开始上小学，有了一定的阅读能力的孩子，这样孩子能够将自己读书的收获讲出来。对于，还在幼儿园的儿童来说，讲故事就不是那么简单了，需要我们家长的帮助。

首先，我们要帮助孩子挑选一个孩子喜欢的、有趣的故事，将我们讲故事的录音录进磁带中（有现成的故事磁带最好），一有机会就放给他听。中班孩子对语言的理解能力和感悟能力逐渐增强，所以能很快把故事记住。

给孩子选择能够让他们重述的故事，除要注意文学性外，还要注意语言的生动、简练，以及部分的重复。这样的故事，能引起孩子学习讲述的兴趣，也容易掌握。

二、讲故事前我们家长当然要先给孩子讲，让孩子理解故事的整个情节，知道这个故事的意义所在，孩子才会把握住故事的情感。

三、多次重复来讲，要一段一段地教，讲故事不是背书，要有动作，表情，语调，有整体感，所以，我们要尽量给孩子多示范，然后在孩子讲时不断发现问题不断改正。

不过，这个过程，我们家长要特别注意，要有耐心，多鼓励，不要打击孩子的积极性。

四、让孩子把整个故事串连起来讲，家长当好听众的角色。如果孩子有讲错的地方，中途不要急着打断孩子的思路。等孩子讲完了再纠正，哪儿错了就训练哪儿。

这时候家长的耐心和孩子的兴趣是成功的关键。既不要教孩子机械地背，也不要满足于孩子只讲出个大概，因为这两种做法都不利于提高孩子的语言和智力水平。

要培养孩子的语言表达能力和讲好故事，千万不能急于求成，需要有一个循序渐进的过程，让孩子一步步地提高。利用吃饭前后、睡觉前的时间，陪孩子听听录音，讲讲故事，使孩子的语汇量得到充分扩展，同时也能让孩子多了解一些知识，开阔视野。这样孩子才会愿意讲故事、喜欢讲故事、大胆地讲故事。

还有，我们还可以让孩子把讲故事的过程和感想，以及讲的内容，记录下来，或者将讲的故事内容录制成音频文件，回过头来让孩子再听听看看，或者跟原故事、原故事录音进行对比，孩子会更有成就感，也自然会更喜欢讲故事。