如何帮助学生建立好自己成长档案袋麻烦告诉我

上个星期六，我家属的同学到我家来玩，她在外县的一个乡镇当老师，说到她的学校这学期的新变化：一是学杂费和课本费全免了；二是学校要求本学期要进行四上班，每天下午六点老师才可以离开学校；三是县里要求老师统一学习了，一学期要写两个一万字，一万字的读书笔记，一万字的读书心得；四是教辅读物由学生拿钱到推销员手里购买，不准由学校集体收钱集体发放；五是有个老师工作调动了，调到县高级中学任教去了，他所带的班没有人愿意带，自己是分管学校业务的领导，学校把这个任务压在她头上。 这个班大多数是男学生，是学校有名的刺猬头。她第一天走进教室看见男生都斜着眼睛看着她，她说：“我的心咯噔一下子，紧张起来，觉得这个班到底与众不同。接了班主任，就起早贪黑全天候的跟班管理，狠抓班级常规管理。可是班里总不平静，不是有这事，就是有那事。”我说：任何事情都有一个过程，不可能一口吃个胖子。学生重要的是在乎老师能够正确的引导，你可以看看他们原来的学生发展档案袋。我妻子也在一旁说，她就是利用好红五角星调动学生们学习积极性的。 昨天，我接到她给我的电话。她看了学生成长档案袋上面记载学生日常行为，学习情况和老师评定。我说：对呀，就应该是这些东西。她告诉我，她发现学生大都处于十分被动和小心翼翼的状态，明显的表现出对集体的冷漠和对老师的敬而远之，她说，许多学生见了她都远远躲开，在她给班级干部布置工作时，他们只是点头接受，班级工作基本上是表面应付，师生的关系很机械、冷漠。她说她怕这样下去，不说培养出来的是未来工作生活的主人，做创新型人才，可能连劈柴也做不了。 我还是告诉她，任何事情慢慢来，急于求成是办不好事的。针对目前情况，你能做多少是多少，一下子说能够转变班风，这只能说你带有功利主义的思想。有时间常找学生交交心，从他们的话里可以看出问题究竟出现在哪里。于是她给我讲述了一个小故事： 说她是偶尔之间听到学生们之间的谈话，一个学生说：“唉，你知道咱们的‘黑材料’上又记了几笔帐？”“管它呢，反正虱子多了也不咬人，就是虱子多了，长远了，咬了也不怕。”“虱子咬了你不怕，老师会‘咬人’，今后在你毕业鉴定上写下某某读书时调脾捣蛋”“新来的老师不会吧，看她没有某某老师严厉。”“你错了，她是学校领导，做事一定更黑。”……从他们谈话中，她说她知道学生对他们的成长记录档案流露出无奈对抗的情绪，学生们认为记录它们的一些不轨行为，是在记他们的黑帐。我问她，你们的学生成长记录档案由谁保管，她告诉我，老师保管。我谈了自己的一些看法—— 我认为如果说学生有成长记录档案，就应该由学生自己保管。我不知道有的学校有没有教师发展档案，你们老师的发展档案为什么只能是自己保管，而学生的成长记录档案却由老师保管呢？如果说我们怕学生把自己的成长档案搞丢了，或者是搞坏了，我们完全可以在班里建立一个学生成长档案角，将学生的成长记录档案都放在那里面。学生的成长记录档案和老师的发展档案一样，由学校和本人保管，不应该由老师保管。我们学校开始建立学生成长记录档案袋时，任务安排下去后，我告诉老师，你们帮学生建立的“自我成长记录档案袋”，学校周五要检查，看你们建的怎么样？周五一看，怎么一个班的学生档案的父母信息内容是一个笔迹写下来的？我纳闷了，找老师们一问，才知道孩子们的父母大多外出打工去了，孩子多跟自己的爷爷、奶奶一起生活，爷爷、奶奶不识字，就是有识字的，也不愿意给孙子填写。老师怕我检查时说他们懒，就越俎代庖给学生填写了。我立即召开班主任会，告诉他们，学生成长记录档案袋是学生自己成长的真实记录，有利于后来教学生的老师了解这个学生，他的父母不在家，这只能说明他们的家庭教育是一个缺陷，现在的教育已经不仅仅是学校的责任，它应该分为学校教育、学前教育、家庭教育、社会教育和终身教育，我们当老师的，不仅要考虑我们的学校教育，更应该关注学生的家庭教育和社会教育。当我们看到学生的家庭父母信息是一片空白时，我们就知道这个学生家庭教育的欠缺，就应该抽出时间考虑他们的家庭教育问题。你们认为替学生父母填写了，算是建立学生成长记录档案袋了，这样做正好适得其反，不能真实的反映这个学生接受教育的状况，也不能反映出这个学生今后是怎么成长起来的。怎么办？唯一的办法是空在那里，不要管它。他的父母回来了，看到自己的信息没填写，可以后来补上，可能还有就不关心孩子的父母家长，永远也不会填写自己的信息。 新学年开学了，老师可以问一问学生，他的父母看没有看他们的成长记录档案袋，没有看的是一类；看了的而没有写上自己信息的又是一类；自己主动给父母看的是一类；父母要看的是一类；自己不把自己的记录档案给父母看的也是一类。老师可以根据这个情况了解学生的学习情况，这一个侧面反应许多教育问题。严格来说，学生成长记录档案袋，应该记录学生光彩的一面，如：得意的作品，获奖的书法，学习日记，制作的植物标本等等。 我家属的同学听了我的解释问我，学生在学校调脾捣蛋怎么办？难道他们成长记录袋都不能记录吗？我告诉她说，我们鼓励学生根据自己在学校的情况，如实做好记录，如果学生不愿意把自己受到批评教育的现象记录下来，老师正好可以利用这一情况教育学生，但不能做强制性的要求，他们知道自己错了，错了能改，老师可以帮助他取消不光彩的记录。如果不记录自己的错误，只能说明这个学生不实在，老师可以告诉学生：诚信做人，才能够立天下。不过，不记录的学生，老师也不要过多指责，这只能给老师加重了任务，这样的学生发展更应该值得老师关注。如果象你们学校那样，本来该激励学生健康成长的档案，变成了记录学生的小“黑账本”，我们的评价不但没有起到激励人奋发向上的目的，反而起了负作用，这样的小黑本，不如没有为好。她问我她仅接着该怎么办，我告诉她，可以组织他们学校的老师进行讨论，这是明显的失误，必须马上改正。怎么改，要讲究方法，我希望她能够请专家给予意见。专家毕竟是少数，新课改的书籍我们应该一字一字的看，一句一句的琢磨，看透了，琢磨清了，自己也就成了专家。理论与实践有一定距离，我们不能只会用书本上的理论或者只是会喊口号，做一些形式上的文章，就认为自己可以了，就算是课改出了成绩了。