提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（  ）。

B

解析：

本题考查儿童道德发展理论的识记。科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的品德发展，提出了儿童道德判断发展的三个水平六个阶段理论。B项正确。

A项：美国实用主义教育家杜威（1859—1952）是当时传统教育的改造者，是新教育的拓荒者，他提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展。他提出“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。他的主要教育著作有《我的教育信条》（1897）、《学校和社会》（1899）、《儿童与课程》（1902）、《民主主义与教育》（1916）、《明日之学校》（1915）、《经验与教育》（1938）和《人的问题》（1946）等。与题干不符，排除。

C项：皮亚杰，近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为这个学科的典范，其理论体系包括认知论、建构主义发展观和儿童认知发展阶段论，主要著作有《建构主义》。与题干不符，排除。

D项：班杜拉，新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人。他认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的；按照班杜拉的理解，对于有机体行为的强化方式有三种：一是直接强化，二是替代强化，三是自我强化。与题干不符，排除。

故正确答案为B。