如何进行儿童音乐启蒙
音乐和画画是孩子的天性。祥如画画需要画笔,而音乐只需要嘴巴,孩子的嗓音是他的第一个乐器。当宝宝开始能听了,嘴巴开始能哼哼了,我们就可以让孩子接触音乐了。
如何进行儿童音乐启蒙
1、互动音乐。
像《super simple songs》这样的儿歌,歌曲很简单,还能配合图片、人物动作和宝宝一起唱一起跳游宴饥。一些动律歌曲可以帮助宝宝学会发声,还能教会宝宝一些旋律,同时加强宝宝和妈妈的互动。妈妈带着宝宝一起唱歌,可以把一些简单的旋律交给宝宝来唱。
2、我们看绘本时碰到一些朗朗上口的故事,妈妈可以试着用已经会的旋律编成儿歌。
比如说有一首“teddy bear~ teddy bear~ turn around.”,我在看一本叫《panda bear》的绘本时,就改成了“panda bear~ panda bear~”。中国的歌曲里最简单的就是《小星星》,可以把《小星星》的曲子带进去唱。
3、背景型的音乐。
有些妈妈喜欢听古典音乐,比如莫扎特、勃拉姆斯的小夜曲,是不错的。不建议选浪漫后期的,比如瓦格纳、马勒这些,稍微有点沉重。电子的音乐中低频的鼓点对宝宝的听力来说偏重,伤害性较大。
4、推荐一本书叫《我的第一本古典音乐启蒙书》。
这本书是翻译过来的,里面有许多关于音乐的故事和小知识点。偏小的宝宝,看图片听音乐就好,妈妈也可以跟宝宝讲讲故事。已经上幼儿园的宝宝,妈妈可以将里面的`小知识告诉他。当然,为了丰富宝宝的音乐体验,妈妈们也可以带着宝宝去看儿童剧,或者到乐器店看看各种各样的乐器。
5、适合宝宝的音乐格式。
最好的当然是现场,比如音乐会,其次是CD,这样的声音是原质没有压缩过的,保存了很多的音乐细节,尤其是低频的细节,可以培养宝宝对音乐的敏感性。
不要给宝宝戴耳机,因为耳机会严重损害儿童的听力。
为了保有宝宝对音乐的敏感性,家长尽量少给孩子听压缩过的音乐。比如说我们的手机音乐,这种经过压缩的声音,已经把高频和低频的部分全部切掉了,手机音乐,会对孩子的音色判断产生严重影响。还有失真音色,最常见的是电吉他,这种声音对小孩子的听力损伤是非常的严重。
6、学钢琴真的会变聪明吗?
有孩子来学琴,我会先问家长对孩子的期望。大部分家长表示,初衷不是为了让孩子成为郎朗,而是希望孩子能愉快地享受音乐。在家长的眼中,音乐是能给生活带来美好的事物。但常常把音乐变成痛苦的也是家长。
有的家长觉得弹钢琴的小孩会聪明,其实不仅如此。打个比方,爸爸妈妈经常在电脑上打字,偶尔打错了还可以暂停修改。但是弹钢琴就像要求你打字一个字母都不能错,错了也不可以改,还不能停下来,手型要保持优美,人要坐正,左右手保持平衡,指法固定。所以说,能坚持学钢琴的小孩不仅聪明还很刻苦优秀。而且,小孩子变聪明并不是钢琴让他聪明,而是努力让他聪明。
7、音乐学习跟其他学科的差异。
学乐器是孩子接触音乐的一种方式,学习的是音乐语言,而不是一个目的。学习乐器的技术是为了深刻地理解音乐,只有自神返己弹奏了音乐才能去理解。学乐器只学技术,不接触音乐语言,也同样无法让孩子拥有创造力,这样只会消耗孩子和家长的耐心。
比如说宝宝上完一节画画课,拿着一张自己画的画给妈妈看,其实是画成一个三节状的苹果,妈妈就表扬“这个画的真好看”,爸爸说“这个小孩真有天赋!以后学画画吧。”回到家后小朋友把画挂在墙头欣赏了一个星期。上钢琴课会是怎么样的呢?下课回来,妈妈说“哎呀,这节课这首曲子又没过,怎么又错音呢?不是让你改了吗?”爸爸说“弹的什么东西?听都听不懂。”然后宝宝回家继续练啊练,一个星期过去了,到了老师那边后还被说这个音错了那个音不对。所以说钢琴的精确度是非常高的,不像画画把黄头发画成了红头发也一样好看。
所以刚开始学的时候没有所谓的创造成分在里面,不会让孩子觉得很有趣,大部分情况下都是在不停地练习。但这也正是磨练孩子意志的最佳时刻。
上游泳课,宝宝表示上星期输给小明了,这个星期我一定要赢回来!到时候爸爸请我吃冰淇淋。体育活动的目标很单一,就是赢。弹钢琴就很不一样,有些小朋友弹了两个星期甚至一个月两个月的曲子,好不容易过了,而老师说“勉强过了。”这个愉悦感肯定没有那么高,然后这个乐谱过了之后还有新的曲子。没练好的话还要被妈妈说,尤其是练了一段时间后对孩子的耐心会消耗很多。还有围棋,在老师的指导下小朋友会有想明白的时候,练琴则不同,老师上课小朋友很快地接受了,在明白了之后还是要练习,大多时候脑子明白了手还没明白。所以要练习。
可见,弹琴不能靠小聪明,有些孩子在上课的时候认谱子很快,但是还是要练,不练的时间长了就跟不上了。学乐器和学英语的有一定的相似性。英语一句话有很多琐碎的知识点需要常年累月地去积累。弹琴的技术也是这样,一首曲子看似很简单,但都是一点一滴积累下来的。但学乐器比学英语更接近孩子的天性,你会发现很多英语的教学都会采用音乐手段,教孩子唱歌,边唱歌边认识单词。孩子们是喜欢音乐的。一听到音乐就会开始兴奋,就会张口哼歌。孩子对声音的敏感度、对节奏的把握都是从唱歌、做动作开始的。这就是我们所说的音乐天赋。
8、关于孩子、老师的问题
学乐器通常是一对一的小课,因为每个孩子的情况是不一样的,回课情况、提出的各种问题也不一样,如果不是老师一对一去听,是解决不掉的。被老师忽略掉的问题会积累下来,所以说一对一上课是最合适的。集体课在启蒙期是可以的,唱唱跳跳激发孩子的兴趣。但是集体课,老师不可能一个一个小朋友的教,一个一个纠正手势。钢琴课不要参加集体课,最多1-2个程度差不多的孩子,又各自有小课,可以一起合奏(合奏对于孩子的学习也是必要的),这样是比较合适的。
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