如何培养幼儿运动兴趣(组图)

兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。对幼儿来说兴趣尤为重要，它是幼儿参加活动的主要驱动力。在运动中它不仅能提高幼儿参与的主动性、积极性，为达成增强幼儿体质的目的提供重要条件，而且能为幼儿今后终身乐于参加运动打下良好基础。今天，我与大家交流培养幼儿运动兴趣的两点做法。 一、 创设情境，激发幼儿对运动的兴趣。 孩子年龄小，他们想象力丰富。根据幼儿年龄特点，在运动中为幼儿创设情境能够成功地激发幼儿对运动的兴趣。 1、 扮演角色:幼儿喜欢扮演角色，在活动中教师和幼儿一起扮演角色，不但能够激发幼儿的兴趣还能拉近教师和幼儿之间的距离。 教师在选择角色的时候要充分考虑幼儿的年龄特点。小班和中班的幼儿比较适合扮演富有童趣的、和孩子生活经验比较贴近的角色，如:可爱的小动物、小司机等;大班幼儿则可选择一些任务意识较强的“小士兵”“运动员”等角色。小司机 2、 引用故事情节:孩子想象力丰富，在活动中引用故事的情节能让幼儿产生身临其境的感觉，从而对活动产生浓厚的兴趣。如:我曾经上过一个活动叫“我是孙悟空”，让孩子们拿着金箍棒想办法把挂在高处的人参果打下来，主要发展幼儿手眼协调的能力。在活动中我运用了西游记中的孙悟空打人参果的情节。活动前我给孩子们讲了孙悟空打人参果的故事，看了动画，使孩子对了解故事情节，并对其产生兴趣。活动中我创设了和故事内容相吻合的情境，和孩子们一起扮演孙悟空，孩子们在活动中非常投入，个个都觉得自己就是孙悟空，进入到了故事情节中，玩得不亦乐乎。活动“我是孙悟空” 3、 任务驱动:在运动中赋予孩子一些任务，让孩子在任务的驱动下去开展活动，孩子的兴趣更容易被激发。如:在投掷活动中，为了让孩子们能往高处投，我为孩子在空中拉了几根绳子让孩子们投掷，可孩子们对活动一点也不感兴趣。这时候我就思考，怎样才能让孩子产生兴趣，我灵机一动想到了播放一段怪兽的音乐，孩子们听到后就变得紧张起来，这时候对孩子们说:“等会怪兽还会来的，我们要练好本领打败它，谁能投得高、投得远，本领就练好了。”这时候孩子们一个个都提起了精神，开始练起了投掷的本领。同样的一个活动，可是有了任务的驱动以后，孩子们的投入程度大大提高了。 二、创设变化的环境，保持幼儿对运动的持久兴趣。 幼儿的年龄特点决定他们往往对新奇的事物容易产生兴趣，但兴趣持续时间不长，一旦失去了新鲜感，便不再感兴趣。在反复实践和不断探索中，我发现在运动中为幼儿创设一个变化的环境能够有效地保持幼儿运动的持久兴趣。我认为变化环境是指教师根据观察到的幼儿活动状况，反省并及时调整自己的教育行为，逐步提高活动的难度及对幼儿的挑战性，从而保持幼儿的持久兴趣。 如我们小班幼儿第一次玩小推车，这时小推车对孩子们来说是新事物，有一种新鲜感，所以他们会表现出高昂的兴趣。过了一段时间，孩子们能够自如地控制小推车了，此时在平地上推小车对大部分孩子来说已经没有挑战性了，玩得人明显减少了。根据观察到的幼儿活动情况，我及时调整，为幼儿创设了“小树林”的情境，让幼儿绕过小树林的障碍推小车，对身体的协调性、手臂力量提出了更高的要求。接着为孩子们提供一些大小，形状、轻重不同的“货物”，孩子们要稳稳地推车，不让货物掉下来，对孩子身体的控制能力提出了挑战。再此基础上再为幼儿提供了各种不同的路面，有报纸团铺成的路、绳子铺成的路、玻璃棋子铺成的路，让幼儿在不同路面推小车，不同的路面产生了不同的阻力，再次增加了活动的难度。在推小车的活动中不断对幼儿提出新的挑战，孩子们的兴趣不断被激发，能力不断提高。在平地上推小车

推小车穿过“小树林”

推小车“运货物”报纸团铺成的路绳子铺成的路

玻璃棋子铺成的路 为幼儿创设一个变化的环境，在活动中教师要注意观察孩子对环境材料的反应及表现，及时调整材料的提供方式，能有效地保持幼儿对运动的持久兴趣，让孩子们的运动兴趣向着长久，稳定的方向发展，最终使孩子们的运动能力得到持久的发展。责编:海月