如何设计与组织幼儿园的语言教育活动

　　其一、社会的培养目标。 　　社会和时代发展对人们培养和教育的要求，为确立学前儿童语言教育目标指明了方向。在我国现阶段，制定儿童语言教育目标应考虑以下问题，首先语言教育目标要反应我国社会在现阶段教育目标取向，语言是幼儿发展过程的有机组成部分，还是传递文化的有效途径。其次，语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求。第三，语言教育目标还需要具有一定的针对性和前瞻性。 　　其二、符合幼儿园语言教育的总目标和年龄阶段目标。一般来说，幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标是由专门的机构制定的，但需要教师烂熟于胸。因为需要教师制订具体活动目标必须以这两个目标为前提和基础，是对这两个目标的再细化和再具化。 　　其三，目标的设置也要考虑语言教育活动的类型。幼儿园语言教育活动的5中不同类型的教育活动，各自所要实现的目标是有所偏中的，譬如说，文学作品活动主要是向儿童展示成熟的语言，提高儿童对语言多样性的认识，接触文学语言，鼓励儿童创造性地运用语言，提供儿童灵活运用语言的能力。而讲述活动则是偏重于培养幼儿感知理解讲述对象的能力，独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力，掌握对语言交流情绪度的调节能力。 　　其四，主要是对活动目标的设计和描述上，我们还要注意： 　　　　

1、活动目标要具体，切忌大而空的话 　　　　

2、符合幼儿的年龄特征 　　　　

3、目标重在指向幼儿，而非指向教师 　　　　

4、目标要考虑到所在班级幼儿的已有经验 　　案例分析： 　　　　故事《鼠宝宝做客》（小班） 　　　　鼠宝宝去奶奶家做客，它敲敲门说：“,奶奶,请开门,我来了。” 　　　　“啊，宝宝来了，欢迎欢迎,快请进！” 　　　　鼠奶奶请鼠宝宝吃花生。“唔，花生真香！” 　　　　鼠奶奶请鼠宝宝吃饼干。“唔，饼干真香！” 　　　　吃完花生和饼干，再喝一杯牛奶吧！ 　　　　“谢谢奶奶，我要回家了。再见！” 　　　　鼠宝宝走了，奶奶叹了一口气“唉”。 　　　　奶奶一个人好孤独啊。 　　　　“笃笃笃”，咦，鼠宝宝怎么又回来了？ 　　　　“奶奶，我有水果糖，很甜的，给你吃！” 　　　　鼠奶奶眯眯笑，一把抱住了鼠宝宝。 　　　　某幼儿园的一位老师在小班开展此活动时，她是这样制定目标的： 　　活动目标： 　　　　1、听听看看，了解鼠宝宝上奶奶家做客的情节，并能用语言表达。 　　　　2、突出故事中的三个情感点，体验奶奶爱宝宝、宝宝爱奶奶的情感。 　　　　3、掌握人际交往中的基本礼貌用语,具有初步的交际能力. 　　从此活动目标，我们可以看出： 　　　　掌握人际交往中的基本礼貌用语――认知目标 　　　　体验情感——情感和态度的目标 　　　　了解情节，并用语言表达；具有初步的交际能力——能力目标