怎么教幼儿园的小朋友看绘本呢

1、示范朗读要声情并茂 声情并茂朗读非关键朗读教育者通语调、节奏及表情、作等作品进行更加直观、形象阐释让幼知理解作品内容受、体验作品情获极满足同幼听程接受积极主接受信息并且与已经验整合建构起新认知能听语言表达、夸张作表情甚至真实表演受故事真善美假恶丑;随着故事推进侧耳倾听、屏息凝神、手舞足蹈、沉思冥想;与绘本故事物同呼吸、共命运 2、培养幼倾听能力 耳朵能听本领听力未必意味着善于倾听倾听种目、选择、自我控制性听力听故事培养幼倾听习惯良途径给幼朗读故事同给提明确要求:要集注意力听清故事概内容;边听边想:故事谁?听哪句美?谁道理?故事懂?幼已再单听众角色更用与绘本进行深层交流 眼睛享受精读美 说刚始听教师或者家读绘本幼间接接触绘本自阅读绘本候种直接阅读所产悟其阅读形式替代自主阅读幼用眼睛注意观察画面变化、前画面联系起解故事内容教育者则重点绘本物作、神态加引导由浅入深启发幼积极思维由引导幼受优秀绘本图书精美帮助幼口语言向书面语言渡除外阅读程幼自发图书画面外文字产兴趣尽管幼尚未式进入习掌握文字期仍需要通系列培养文字兴趣激发幼文字符号敏性并引起探索积极性让解文字功用 嘴巴打精读声 阅读每经典绘本展示阅读效式用语言表达教育者应带领幼朗读绘本故事直至熟读诵让孩用嘴巴直接式展现阅读效同受绘本经典语言积累语言材料解种语言表达式往幼能运用语言文字准确抒发自情发展语言同阅读幼主运用些优美词汇与伙伴或者教育者交流讨论图书内容提高语言表达能力交往能力幼园教教师鼓励幼用完整、连贯语言表述作品请名幼凭着自理解讲完故事问其幼:认()哪幅图片讲哪幅图片讲跟图片意思?程同水平幼语言能力都同程度提高 身体拓展精读趣 《纲要》指:引导幼接触优秀童文作品使受语言丰富优美并通种帮助幼加深作品体验理解阅读引起强烈情共鸣幼角色扮演游戏式绘本作应幼听故事高潮部或阅读幼往往用自独特作或简短语言示应幼作语言结合起表现故事理解游戏式能促进幼更深入探究绘本 耳朵受精读乐 称本图画书父松居直《我图画书论》强调:图画书通优美语言图画表现些语言图画作朗读者自受讲给孩听才能接受父母或朗读者图画书所表现语言用自声音、用自受讲述种快乐、喜悦美才淋漓尽致发挥图画书体验才永远留聆听者 结语:精选绘本基础教师或者家应该幼起阅读起受经典图书美妙故事精读教育者应充调幼积极性引导幼运用全身各种官尽快进入自主阅读精读受快乐获灵滋养