幼儿园混龄教育的优点和弊端如下:
1、提升语言表达能力,促进幼儿智力发展
在实施幼儿混龄教育时,首先就是培养幼儿的语言交流能力,通过不同龄孩子之间的相互交流,可以培养幼儿之间的语言表达能力,丰富幼儿的词汇量,创新幼儿交流方式。
不同龄幼儿在一起接受教育,大龄幼儿往往会自觉成为小龄幼儿的小老师,小龄幼儿会不自觉地向大龄幼儿学习,在一定的程度上为促进幼儿智力发展提供了机会。
2、增进幼儿情感交流,形成良好社会情感
在混龄教育的环境中,各年龄段的幼儿之间会相互学习,各年龄段的幼儿都会获得不一样的体验。各年龄段的幼儿往往会相互帮助,且都能得到老师的肯定和赞扬,这对幼儿将是一种不一样的行为刺激与行为强化。
有利于幼儿善于发现别人的所需,并能主动帮助别人,增强幼儿之间情感,尤其是在当下独生子女逐渐增多,幼儿之间逐渐自私自利的背景下,幼儿混龄教育可以更好地培养幼儿之间的手足之情。
3、促进心智健康发展,更好培养儿童社会化
开展和实施幼儿混龄教育,将不同年龄的幼儿集中在一起,让不同年龄的幼儿相互交往,这无形中就增加了群体活动的复杂性和不可预测性;同时,实施混龄教育,给幼儿的交往增加了心理体验和沟通方挑战,给幼儿老师的保育工作也带来了挑战。
但是,这些挑战也恰恰是促进幼儿不断成长,促进幼儿社会化特点形成的有利条件。开展混龄教育,年龄较大的幼儿可以扮演年龄较小幼儿的引导者和学习者身份,年龄较小的幼儿得到年龄较大幼儿的帮助和关爱。