被测评c背后的教育故事

        按照学校的惯例，学期末阶段，都会通过对学生的匿名问卷，对任课教师进行一个测评，以此来了解教师们存在的不足进而调整自己，更好的投入到以后的工作当中。这一次测评，我从教五年来的两个学生却给我这个班主任从ABC当中，选择了第三档C。

        明明是匿名问卷，我也没有参与，这样测评结果我是怎么知道的呢？下课时，一个小姑娘来找我，苦着脸问我:“老师，你下学期能不能被换走了？”我很诧异，怎么会问出这样的问题呢？“测评时，我看见潘潘和睿睿给你打C了，校长会不会把你换走啊？”几乎她要哭出来了。原来如此，我马上安抚了她，她安心的回去上课了，而我却陷入了沉思。一方面，我意识到了到了自己的不足，以后的教育方法还是应该做个改变。另一方面，我为两个孩子的价值观走向有些担忧，应该抓住这个契机对他们进行教育疏导。

        回想本学期的学习生活，两个男宝是同桌，课堂上总是讲话或者搞小动作耽误学习被我批评了多次，课下两个男宝总是打闹被同学投诉，我还是多次批评了他们……站在两个孩子的立场，每天上学总是被老师批评，心情不愉快，怎么会喜欢老师呢？而那些喜欢老师的一定是经常会鼓励每天都心情愉悦的学生。由于他们评价的是我，跟家长沟通这个现象或者在班级里点现象不点名好像都有不妥之处，我的中心应该放在两个孩子的是非善恶的价值观走向上，于是经过了一节课的思考，我把两个男宝叫到了办公室进行了一番谈话。

        我先从自身改变开始，我没有直接揭穿这个事，直接否定他们的做法避免他们逆反，而是给他们讲了两个故事。

        第一个故事:有两个人，一个人几乎每天都会给你个鸡蛋你就会开心，但是偶尔有几天由于你表现不好就不给你鸡蛋了你就会不开心，一个月下来你得到了很多个鸡蛋。另一个人，他每天都会说好听的给你听，让你心情舒畅，一个月下来你心情都很好，但是一个鸡蛋也没得到。你觉得哪个人是真正的为你好？都回答是第一个人。这个回答让我的担忧减轻了一些。

        第二个故事:有个初中的小姐姐，正处在青春叛逆期，一次爸爸妈妈因为她犯了错误，责备了她。她觉得父母不爱她了，自己很伤心就离家出走了。她在外边无处可去，大街上到处游荡，天黑了没了往日的温暖，开始有恐惧感肚子也饿了默默哭泣，这时路边面摊老板发现了她，送一碗面给她吃。她希望的温暖、恐惧、饥饿一下子都得到了满足，感动的直哭，边吃面条边说:“老板，你是天底下最好的人！”老板对她说:“我只送你一碗面，我就是天底下最好的人了，那你的父母这些年又送给你多少碗面，他们给你的不仅仅是好多碗面吧……”姑娘幡然醒悟，谢过老板，冲回家中，跟父母道歉，原来父母才是最爱她的人，哪怕有时批评她。

        接下来我温柔的问他们，有没有什么话想对我说？一个男孩首先发声:“老师，我对不起你。”他眼含热泪，“我上午测评时给你打C了，因为你批评我我不开心，所以故意的。”另一个孩子也哭了，他想说的大致相同。我也平和的对他们说:“老师也应该检讨，我应该在你们犯错误的时候采取一些你们能接受的方式教育你们，况且你们身上还有优点呢，我也该多鼓励你们，比如说男子汉敢作敢当，还有发现自己错了及时承认错误并且改正这些也很难得。说明你们心里还有善恶是非，能成为好孩子。”

        这样一件尴尬的事情就在我们平和的聊天中结束了，当然我们还一起研究了如何改正自身错误的方法，还有需要老师如何提示和帮忙……学期末最后一个作文《夸夸身边人》中，睿睿居然把这件事情写到了作文里，他夸我犯错后没责怪他，却讲了两个故事，让他惭愧的无地自容，他意识到了自己的不对，夸我宽容且负责还有多么多么美丽。我发现，原来教育孩子真的可以换一种正面管教的方式，无需批评反而触动更大，效果更佳。感谢这次测评活动，感谢这次被C事件，它让我成长，也让我的学生得到及时的教育。