学前教育—瑞吉欧理念

《儿童的100种语言》读书笔记

1. 教育工作者不该单独的工作，而应有更多的机会分享教育观点与经验；

2. 瑞吉欧教育方法其实是一种不断进化的，充满生命活力的体系，而不只是一个呆板不变的可以简单复制的模板；

3. 进步主义的教育工作者无论身处何处，都能尽可能的保持已经取得成就，甚至创造更多优良的项目和机会，让社会中的各种团体和处于各年龄阶段的成员都参与其中；

4. 拥有一双发现的眼睛—每个人的周围都有有利的条件和优势；

5. 理论和实践如同自行车的两个踏板，彼此互动，才能够持续保持平稳前进的状态；

6.教育专家，教研员和教师们以极大的热情和儿童们一起工作，思考，研究，始终关注着儿童的状态以及活动的进展情况，适时的，自然的根据儿童的兴趣和要求为他们提供各种媒介和帮助，创设问题情景，引发思考，促进主题的深化。

7. 每一个教育方案都是儿童，教师，家长，教育家共同研究的结晶。（重视关系）

8.瑞吉欧的教师工作是倾听，观察和档案记录。档案记录的作用是在于把若干的碎片收集到一起，组合起来，再做一个精致的镜框，于是便构成一幅美丽的画。倾听，观察和档案记录是瑞吉欧教师反复循环，持之以恒的工作，记录旨在让教育和儿童的活动更具透明度，提供给教师，家长，社会了解儿童发展与学习的资料，加强彼此间的交流和沟通，记录的方式具有多样性：简单的文字，照片，图片，立体的雕塑作品都可以成为记录形式，也可以是丰富的展览。最出名的就是儿童故事书。里面载有课程研究的内容和儿童的活动以及教师的理解，反思和建议。

9.瑞吉欧的教师相当重视同伴间的交流以及与家长的沟通，透过教育成员间的相互对话，使得个人的思想在团体中彼此交流，相互碰撞，共同激荡。