教育孩子的一些心得

　　今日的中国社会，人们都很重视孩子的教育，也积累了丰富的经验；我也想谈谈自己对孩子教育的点滴认识，与大家共同商榷。

　　孩子成长不能急

　　我亲戚家的孩子闫云伟，是个好孩子，是个好学生；读小学的时候，一到六年级，都是班里头一、二名的学生；十三岁那年，他满怀信心地开始了初中的学习生活。

　　闫云伟的父母，对孩子的期望比较高，对孩子的学习成绩的要求比较高；一有比较大的考试，就把眼睛盯在孩子的考试成绩上：如果孩子的考试成绩可心，就欢天喜地；如果孩子的考试成绩不可心，就对孩子急躁、发脾气；不去实际考察孩子的学习基础、学习方法、学习程度、学习环境，不去帮助孩子实际的逐步的提高学习成绩；父母的做法，使孩子逐渐产生了紧张、恐惧、虚荣的心理，使孩子学习变得不踏实，学习成绩反而不断下降，起了反作用。

　　闫云伟父母的做法，犯了急于求成的错误。

　　让我们先重温一下《揠苗助长》的寓言故事：

　　《揠苗助长》中的老汉，认不清种子、土地等差别，不承认种子、土地等差别，攀比心强，虚荣心强，急于求成，干出了违背客观规律的揠苗助长的'蠢事，自食了适得其反的后果。如果老汉认清自家种子、土地等项与邻家有差别，虚心承认自家种子、土地等项与邻家有差别；无攀比心，无虚荣心，不急于求成，尊重客观规律；勤于浇水、除草、施肥，耐心呵护小苗，他家收成也有可能超过邻家。

　　孩子成长与禾苗生长有相似的规律；要认清孩子的实际，要承认孩子的实际；不要攀比，不要虚荣，不急于求成；要尊重客观规律，要立足现实，勤奋学习，虚心求教，跌倒爬起，不屈不折，勇往直前，往往能有好成绩。

　　显然，闫云伟父母及闫云伟自己犯了《揠苗助长》老汉同样的急于求成的错误。世事的发展变化，皆有自己的进程和必然的规律性，随着进程和时间的推进，必有结果；不可急躁，不可强求，不可虚荣；要踏实，要努力，要尊重客观规律；最终，大多可以达到目的。

　　莫把孩子看成车

　　今天上午，赵红梅女士来我所就医，说她胸痛；她还激动地讲述了跟孩子生气后而胸痛的经过……

　　她为什么会生气呢？

　　很显然，孩子的想法、做法与她的想法做法不同，不符合她的想法、做法；她太强太暴，容纳不了不同的想法做法。

　　那么，她为什么会气得胸痛呢？她因为孩子不听自己的话，她产生了暴怒的思想活动；暴怒的思想活动，能聚拢与其相应的伤害人体健康的信息和能量（到人体内外），使人体气逆、气滞，使人头晕、胸痛（气逆则头晕；气滞则胸痛）。

　　赵红而梅女士的做法正确吗？

　　我认为不对：孩子是微小的宇宙的组成部分，有自己独立的命运、前程、思维，应当有自己独立的想法和做法；赵红梅女士应当多加引导，少加强力、暴力、独断，尽量给孩子创造自由发展的空间；不能把孩子看成有方向盘的车，把父母看成车的方向盘；如果那样的话，孩子成了受他（她）人控制的没有自由发展的“车”；离开了方向盘，就不知自己的航向，成了行尸走肉般的“费车”，是十分可怕的！

　　尽量让孩子独立

　　作为乡村医生，我常到人家去往诊。有一次，我到李家去看病，赶上李家十来岁的儿子做作业。李家儿子拿着作业问妈妈：“大雁的‘雁’字咋写的？”妈妈说：“自己去！”儿子自己拿起字典，翻了一会儿，说：“妈妈，我找到了！”妈妈说：“哎，好了！”

　　我赞成李家妈妈的做法。

　　妈妈让孩子自己动手，能够培养孩子自己的动手动脑的能力；妈妈的做法，有利于提高孩子的各种能力，有利于孩子的成长进步。

　　又有一次，我到兰家去看病，赶上兰家十多岁的儿子饿了，要吃饭。孩子妈妈说：“自己去炒两个鸡蛋，再炒点饭！”兰家孩子自己去忙乎了一阵子，端来了一碗大米饭，和一碗鸡蛋酱，高兴的拿给妈妈看；妈妈看了看吵得有糊味的饭和蛋，满脸高兴地说：“儿子，炒的挺好，以后火头儿再轻一点儿，就更好了！”

　　我赞成兰家妈妈的做法。

　　妈妈让孩子自己动手，能够培养孩子自己的生存能力，也能间接促进其他各种能力的提高，有利于孩子的成长。

　　类似李家妈妈、兰家妈妈的做法，有很多很多，我就不一一列举了……

　　我认为：孩子的培养，应当尽量放开手脚，尽量让孩子独立；让孩子独立去学习，让孩子独立去做各种事情；不但学习可以提高孩子的能力，做其他事情也可以提高孩子的能力；而且，各种能力之间可以互相渗透，共同提高孩子的综合能力；有了能力，孩子在未来的独立生存中，会处于优势，能让父母放心。