关于亲子的故事.

国庆假期就这么结束了。带小朋友回爷爷奶奶那里玩了几天，其余的时间就都呆在三乡的家里了，哪里也没去。8号晚上与孩子一起做完今天的最后一个作业，打完最后一个勾，捧着她的《读书记录》（里面有不少字是她说我写的），心里很有成就感——在这个假期里，女儿又收获了不少！最后在《我的假期生活记录表》的收获话语里，我引导孩子写了这几个字：我进步，我开心；我成长，我快乐！

其实，人是有惰性的。孩子是，大人是。在黄老师设计的这个细致、巧妙的“假期生活记录表”引导下，孩子假期的每一天都得以充实度过。

假期的第一天，早上看国庆庆典，下午准备回孩子爷爷奶奶家。孩子晕车，为了让她下午可以上车就睡以此避免晕车状况，我们没让她睡午觉。孩子说要看书，我就让她自己选择读物，想着随她高兴就好，有个好的假期读书开端。后来她在她房里的书架上找了一本小人书《葫芦兄弟》来看。于是，我们安心睡我们的，她就在一旁安静地看书。等我睡醒后，就开始很兴奋地和我说小人书里面的故事情节。

说起小人书，相信很多爸爸妈妈都不会陌生。二十多年前的小人书摊，是孩子唯一的课外精神食粮，类似今天的网吧，深深地吸引着孩子们。可以说，小人书承载的是我们这一代人成长的经历。我还记得八十年代初，在我大概四五岁的时候，妈妈为了帮补家计，她就在电影院前面摆小人书摊，好象是几分钱看一次。我还有印象的是当时家里有四五个衣箱的小人书。但是后来因为我们家屡屡搬迁，这些小人书就无踪无影了。待我成年后再问起妈妈这些小人书的下落，她也说忘记了。这真的是很遗憾的一件事情。且不说，当年的这些小人书现在已经升值了多少，如果真的能够保留下来留至今天的话，相信姐姐哥哥和我都会想要瓜分并保存这些儿时的回忆的。

女儿手里拿的这一本《葫芦兄弟》是我上学期期末在暨南大学明湖楼的一个古旧书店里翻到的，那里除了很多古籍书外，有两箱小人书，五元一本。我挑了三本，其余两本是《聪明的一休》和《排球女将》。其中数《排球女将》的年份最老了，是1982年版的，0.28元。当时在书店里来了两个大学生，她们随意地翻了一下这些小人书，其中一个很不屑地说：“这么贵！”然后二人就离开了。我心里当其实很有冲动地想告诉她们说：“其实不贵的。”但是，想着代沟这东西是没有办法说得清楚的，就控制住了自己的傻念头。

我很高兴地把这三本小人书带回了三乡，拿给女儿，一开始她并不感兴趣，对比起目前的那些装帧精美的书来说，这些并不具有吸引力。没想到，在假期的时候，她自己主动拿来看了，并且看得有滋有味，还在“推荐好书”那里，写上了《葫芦兄弟》几个字。

孩子的成长真的是很有意思。我想的是，很多时候，大人不知道孩子会发展到哪一步。孩子昨天不喜欢小人书，今天就看上了。今天，也许孩子对某方面没有感觉，但是没有关系，说不定明天就有感觉了。犹如女儿一直对音乐比较有感觉，对绘画没有感觉。我也不着急，我就由得她自由发展。反正，家里是有很多关于绘画的书籍的，间或引导她看看，不强迫她，即使在她6岁的时候对绘画的美没有感觉，说不定在八岁或九岁或十多岁甚至二十多岁的时候就会有感觉了呢。

凡事有因缘，今天种下了一粒什么种子，或早或迟，它自然就会发芽生长的。关键是我们在孩子的儿童关键期撒下了什么样的种子。我们今天撒下“读书的种子”，是希望孩子养成终身阅读的习惯。

德国诗人荷尔德林高声唱道：“充满劳绩，然而人诗意地栖息在大地上。” 今天的我们在享有或“被享受”物质生活的同时，如果能够在精神的家园中“诗意地栖息”，这是一种至上的境界，是人生取得精神与物质的平衡之美，也就是人生的和谐之美。

惟有和谐，才能守护安宁。