广西柳州铁一中学发生一起学生坠亡事件，此事给我们敲响了哪些警钟？

全社会发展共担文化教育义务 推动青少年儿童全方位发展

院校来讲，要牢牢地盯紧加速教育现代化、基本建设教育强国、办完群众满意文化教育的总体目标，着力解决好人民基层反映剧烈的问题。搞清楚“塑造什么样的人、怎样塑造人及其为谁培养人”这一关键问题，使以德育人的重要环节贯彻落实在思想政治工作的主要工作中之中。小孩的延展性很强，必须越来越多的有耐心、有爱心、有义务教师的协助。

小孩是未来人类社会发展的杰出资本，承重人类社会的向往与期待。我们的老师无论在何地都是有责无旁贷的义务执行对青年学生们的教学责任。把学员从课程趋向、成绩趋向、单一点评趋向中抽身出去。加强师德师风建设，提高老师立德树人基本能力，提高大学生文明行为素质、社会发展担当意识、实践活动本事，高度重视青少年儿童体质和心理教育。

牛顿在《论教育》一文中论述了自已对教学的观点，他认为，“院校的目的理应是塑造有单独行为和独立思想的本人，但是这些人要把为社会化服务当作是自已人生道路的最大目地。” 从全时代而言，全部改革创新是一个工程项目，必须人们再次思索，必须全部社会发展重新了解，大家也急待提高全社会的涵养，假如全社会的文化教育素养提高了，对教学的问题看得更深入了，事实上也会逐步推进大家文化教育的改革创新。

教育是一种关爱，文化教育以其独特的方法，关爱学员，关注发展，珍爱生命，关心幸福快乐。文化教育的最终目地，是让动感的性命都能享有一种身心健康、聪慧、无拘无束的日常生活，感受性命的融洽与自尊，享有人的本性的伸展与随意。文化教育关心的是人的随意与幸福快乐，文化教育从源头上说，是关心学员心灵成长。家中、院校和时代要产生最大公约数，不但关心学员的学习培训，更要关心青春期心理发展，进行生命安全教育。生命教育不仅关心青少年儿童的人体、心理状态、社会经济发展，灵气的加入才可以组成详细的管理体系，在人生的经历上，理当变成一个常态的文化教育。