大班语言活动绕口令狗和猴教案

　　猴子以活泼可爱的形象深受 儿童 喜爱，而狗和猴的 绕口令 相信儿童也会喜欢，下面是我整理的大班绕口令《狗和猴》教案，欢饮大家观看。

　　绕口令狗和猴教案

　　活动目标：

　　1、认识狗、猴、独木桥。

　　2、理解绕口令内容，感受绕口令特点。

　　3、发准狗、猴、头的字音。学会表演狗和猴的指偶游戏。

　　4、使孩子们学会互相谦让，不能拥挤，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。

　　活动重点：目标1、2、3。

　　活动难点：目标3、4。

　　活动准备：PPT课件、狗、猴的头饰，狗、猴的指偶。

　　活动过程：

　　一、出示课件，导入、板书课题。

　　1、依次出示图片狗和猴，认识狗和猴：小朋友们，今天可真热闹啊，有两个小动物也来到我们课堂上来凑热闹了，你们看大屏幕，它们是谁呢?你们认识这是什么动物吗?

　　2、课件出示独木桥，认识独木桥。

　　二、学习绕口令，理解绕口令的内容。

　　1、有一天，狗和猴在河边相遇了，它们会发生什么事情呢?请大家听一遍绕口令《狗和猴》。

　　课件出示：绕口令

　　2、绕口令的介绍

　　刚才小朋友听到的是一首绕口令，它里面有许多字音的韵母里面有OU的音，反复出现了好多次，很容易读错，那么这个绕口令的特点就是“绕口”，请你们仔细认真地听一遍。师范读。

　　3、师反复领读，生跟读。

　　4、生自由练读，师巡视指导。

　　这个绕口令的名字是什么?你听到了什么?桥东是哪边?桥西是哪边?指导孩子明确看图位置：“上北下南，左西右东。”桥东走来了谁?桥西走来了谁?他们走到桥的中心 ，会怎么样呢?用绕口令里的话说出来。它们是怎么做的?谁来表演一下?

　　5、齐读

　　三、学习绕口令

　　1、引导幼儿用手指游戏记忆绕口令

　　桥东走来一只狗，(伸右拇指)

　　桥西走来一只猴，(伸左拇指)

　　走到桥心相碰头，(两拇指碰一碰)

　　彼此匆匆跑回头，(两拇指迅速分开掉头)

　　猴跑几步望望狗，(左拇指朝右拇指点两下)

　　狗跑几步望望猴，(右拇指朝左拇指点两下)

　　不知是猴怕狗还是狗怕猴?(教师分别望望左右拇指)

　　2、幼儿表演，反复练习

　　3、分组读

　　4、同桌互读

　　5、讨论：到底是谁怕谁呢?

　　引导孩子们得出结论：它们谁也不怕谁，它们是互相谦让.

　　6、相机 教育 ：小朋友们在上厕所、玩玩具时都要互相谦让，不能拥挤，不能抢着玩，要做个讲文明、讲礼貌的好孩子

　　四、分组比赛

　　比赛一下，看谁说的又快又准。

　　五、延伸活动：

　　游戏：孩子们戴上狗和猴的头饰，表演狗和猴的绕口令。

　　狗和猴绕口令

　　桥西走来一条狗，桥东跑来一只猴。

　　走到桥心两碰头，狗望望猴，

　　猴瞧瞧狗。狗跺跺脚向桥西跑，

　　猴挠挠耳向桥东走。

　　谁也不过桥，

　　不知是狗怕猴，

　　还是猴怕狗。

　　狗和猴绕口令活动 反思

　　本次活动的目标是：1、在看看 说说 的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的兴趣;

　　2、懂得同伴之间要互相谦让。重难点就在于：初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。活动中我设计了三个环节：看看说说理解内容——听听学学感知体验——演演练练快乐体验。

　　第一环节，我以PPT的方式为孩子展现了一个无声小 故事 ，故事中有谁?狗和猴之间发生了什么事呢?围绕着这两个问题，孩子们展开了想象与讨论，从中了解了原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让真是我们学习的好榜样，由此拓展话题，那么在我们的游戏活动中有没有需要大家谦让的时候呢?借此联系实际，让孩子懂得了同伴间要互相谦让。第二环节是本次活动的重点所在，首先让孩子回顾了绕口令的特点，与平时念的儿歌有什么不一样，然后再欣赏老师念的绕口令，激发了孩子尝试的愿望。于是边看PPT边跟着老师学念绕口令，孩子们初步熟悉了绕口令的内容。为了帮助孩子形象的学说绕口令，我又为孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子们边说边演，很快就能朗朗上口了。最后的表演环节，孩子们可以按自己的需要选择手指偶或者圆舞板来练习绕口令，结伴练习或者与一旁的老师作交流，充分体验到了活动的乐趣。

　　本次活动之所以获得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进行了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比较拗口的话进行了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟悉又喜爱的动物“狗”和“猴”，运用拟人化的手法，活泼有趣地描写了两只动物相对过独木桥在桥上相遇的情形。特别是第五句、第六句“猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。”比较诙谐生动地写出了两只动物可爱的神情，最后很自然地道出了“不知是猴让狗还是狗让猴”。第二，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的注意，启发了孩子的想象，帮助孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参与表达表现的兴趣。本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比较独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与长处，自由灵活地传情达意，不仅能锻炼孩子发音清晰准确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。