为何有的同学上课不认真听讲，跟老师叫板，考试却很难被赶超？

我高中有个同学叫刘一（化名），大家都说他上课不听讲，但成绩却超好，我毎次都考不过他，于是我就仔细地观察他，慢慢的我琢磨明白了。

他听课看表面是不听讲，实际上他每次上新课前都进行充分地预习，就他的实力来说，百分之九十都能自己弄明白，他听课就听那百分之十，听完这些其余的他根本不用听了。老师要照顾大多数，讲课节奏较慢。刘一又要表现出不听课成绩还好的特别高不可攀的形象，因此他便开始表现得心不在焉，做小动作、唠嗑、睡觉。

所以他还有个特异功能，正睡着觉，老师招呼他回答问题，他还能咋咔咔讲得明明白白，为什么，因为预习时他连习题都做完了，他听完了老师讲的关键知识点，他的知识体系和能力体系就融会贯通了。

为了能够撵上他，我总结了他的学习方法。

第一，预习能力强，能够自主发现问题解决问题，既预习知识点，也预习习题，将知识和能力结合起来训练，独立学懂弄通绝大部分内容，找准不会的知识点；

第二，听课有关键点突破口，只听清弄透预习时不会的内容。他在听不会的部分时注意力高度集中，在几分钟之内能够把老师讲的关键知识和自己的预习融会贯通。一节课45分钟，他只高效参与不到10分钟，事半功倍，不像其他同学全程全神贯注听课，反而使注意力涣散，事倍功半。

你好，很高兴回答这个问题，在长期的教学中，我也发现了这类同学的独特存在。

班里有个魏同学，被数学老师称为奇才。数学课上，老师在津津有味地讲新课，同学们都瞪着眼睛，伸着脖子，认真思考着，慢慢消化着。你再看魏同学，低着头眼睛专注地看着桌子上的漫画，要是别的同学这样，老师早就喊了，可是魏同学，你不用担心。这样听课，他一样不误考满分。

在老师上完课，孩子们要做作业时，这个魏同学变得很安静，眼睛盯在例题上，眼珠滴流滴流地转，一会儿，你看他，会心一笑，打开作业本，开始做题。第二天，你会发现，老师拿着他的作业讲，都是标准答案。就是这样，会看窍门的孩子！

疫情过后，开学了，他妈告诉我，假期里听课不怎么认真，复习课上，我点了点他的名字，警告他要珍惜时间珍惜机会。他不说话，用力点了点头。

最后的课他还是没那么努力，有时偷看课外书，有时玩个小玩具。做作业时爬黑板，他能很快看出同学们做题的对错，指出改正方法，考试时还是满分。同学们都称他为奇才！老师也是惊喜有加。

这样的孩子实在是少数，我们只能承认人的天赋各有不同，他只是个个例，不是所有孩子的榜样，但是我还是相信努力的力量。到了初中，我估计再这样学习也不一定会怎样。

努力的孩子天不负，他况且有这份天赋，努力起来会如骏马加鞭，会勇往直前！毕业之际，我嘱咐他初中一定要好好听课。

这种情况有，但不常见，纯属典型案例。既然典型，必究起因，谈点个人看法。

首先，这类人天赋很好。明白点说就是智商高，比一般人聪明，一点就透。就好像那些奥运会拿过金牌的，除了平常的刻苦训练，他们在某些方面一定天赋异禀，两者科学结合，才创造出许多人再怎么努力也取得不了的成绩。我有一初学同学，私交也很好，我俩都属于成绩较好的学生，但明显我的付出要比他多的多，原因就在此。

其二，他们自己有一套行之有效的学习方法。比如前面谈到的我的那位同学，喜欢课前预习，当天老师要讲的内容他早就了然在胸，上课时只要稍微留意一下自己不明白的地方，一切就迎刃而解了。方法是最好的老师，找到了好方法，并合理利用，不管干什么事，收到事半功倍的效果，就完全在情理之中。

第三，把学习当成了乐趣。这方面的典范就是杨振宁大师，从小热爱数学，认为学习就是在数字王国里傲游，精彩无比，其乐无穷。对他来说，学习就是陶醉，学习就是享受，长此以往，在自己的领域就卓越非凡、独领风骚了。

《伤仲永》警示天才，《龟兔赛跑》勉励弱者，有心人天不负，学海无涯苦作舟，只要努力，只要坚持，一般人都会达到自己切合实际的目标的。

有的同学上课不认真听讲，跟老师叫板，考试却很难被赶超，这是因为学霸就是真的存在的。

说这些同学上课不认真听讲，跟老师叫板。其实人家不是不认真听讲，只是人家思考太活跃，听课并不是呆呆地听老师讲课，人家的头脑里，都不知道把老师说的内容思考多少遍了。还有，一般的这些人也会主动地预习，有学习主动性，并不是被老师牵着走。

其实，不止是上课这样，你也会发现，这些同学好像不管什么校园活动都会参加，而且各方面也得到不错成绩。其他的同学，可能觉得作业都做不完，哪有什么时间参考活动呢？

人比人比死人，我们不得不承认，这世界上，人与人之间的差距确实是存在的。所以，也不需要太在意别人的优秀。做好自己，一天比一天进步就好了。

以上是我的个人看法，仅供参考。

这种学生有可能是家庭辅导多一些，对于新课，提前预习了，加上家长辅导，就熟了。老师讲课时，感觉听课有些怨烦。

这种现象严重了，会影响其它同学学习。一般预习是可以，家长辅导孩子要根据老师上课的进度进行。这样的学生不骄傲，能认真听老师讲课，也不会与老师叫板。学习成绩稳定。

这也许就是学霸的表现之一。我同学的女儿正好和我的侄女一个班，高中的学生都非常刻苦学习，但是，侄女说我同学的女儿上课经常看小说，可是月考人家都前几名，最后高考，同学的女儿考上了清华大学。

高中阶段的学习成绩，刻苦勤奋这是一个因素，还有一个非常重要的因素就是智力因素。一个智力很一般或者稍微差一些的同学，很难进入班级和级部的前几名，考名校更是难上加难。

一些智力比较高的学生，他们提前预习了一下课本知识，老师讲课时候，他们把自己不明白的知识点听懂了，之后，老师讲的他们都懂，所以，看上去有点心不在焉地听课。

学霸往往都高傲，老师有时候讲题可能有些小错误，学霸一下就听出来了，然后可能就和老师交流更正，甚至争论。

我遇到过这样的学霸，叫张洪，我教的是政治学科，大段的政治知识点，要求背诵，每次人家都高高举手，一气呵成，一字不错，我们都称她是电脑脑子。

我认为学生特别是到高中阶段，有的学生非常刻苦，但是成绩一般，家长着急，各种补课班都报上，最后成绩还是很一般。在此奉劝大家，人是有差别的，要承认差别，孩子竭尽全力地学习了，但是成绩一般，要接受这个结果。不是人人都可以考上北大清华的。

小宝奶奶说的有道理吗，欢迎大家阅读讨论。

有的学生上课不认真听课，跟老师叫板，然后呢，成绩又很好。

这种学生是存在的，证明他的基础比较好，脑瓜比较聪明，或者是自学的能力比较强，那孩子本身的实力是可以的，在学习成绩方面，不需要老师过多的指导，或者本身不需要付出太多的努力，一点就透，成绩自然很好。

但是，教育不仅仅是学习成绩的教育。教书育人是一个过程，教给孩子做人的道理。他有明显的问题就是他不懂得尊师重道。同时他不知道在课堂的时候，除了他自己还有别的同学。别的同学也需要学习，而他需要自觉的服从老师的安排。为别的同学也营造一个很好的学习环境。

学习成绩没有问题了，要在这方面对孩子加以引导。让孩子变成一个有道德的人。而不是一个只会学习成绩好但是其他方面一无是处的人。这样的人将来很难融入 社会 ，即使开始的时候有一点小才。但是或许会因为自身的高傲后期不肯学习而被埋没掉。

要培养德智体美全面发展的人。

这些同学善于思考，有独立见解，他们学习能力强，敢于给老师叫板说明他们掌握的知识点已经超出了一般水平，所以要赶超他们很难。

好学生真不是老师教出来的。他们有天赋，知道哪里是重点，很难跟着庸常大众按部就班，循规蹈矩地学，那对他们简直是耽误。

我遇过不止一个这样的学生，有个男生早起不上晚自习，上课经常睡觉，可是背古文流利地很，人比较疏懒，半年不写作文，你催他写吧，他能一下子写一学期的内容，十张二十张地写。数学作业不做，被老师打屁股，可是他的成绩依然让普通学生难望其顶背。上高中也不是那种苦哈哈只知道学习的主儿，可是高考成绩也不错，现在在杭州发展，可谓事业有成。

另一名女生，上课喜欢看小说，数学课上睡大觉，数学老师火冒三丈，可是临到期末考试，她是全校第一，老师都惊叹“聪明的人睁只眼闭只眼学习一天比平常人学一个月都强”。

我想其中原因，第一有个最强大脑，老师颠来倒去讲的那些内容，他们几分钟就琢磨透了，有必要紧张兮兮，正襟危坐，装模作样的装好学生吗？他们不是不认真听讲，而是不耐烦老师讲那些没必要反复唠叨的内容；他们自学能力较强，听课听重点，留笔记简明扼要，做试卷要言不烦，你得承认学习考试那是一种能力。

对这类学生你得让他们吃饱，给他们自由，不要管制太严，限制拘束太多，更不能严厉打击，挫伤他们学习积极性，陶行知的话你的棍棒下有牛顿有瓦特，有爱迪生。

我不知道你说的“叫板”是什么意思，我的理解“叫板”是指学生敢于对老师的讲解产生并发表质疑，勇于挑战权威，如果是这样的话，这样的学生恰恰是在学习上有自己的见解，不盲从，有独立思考，我们需要的正是这样的有创新思维的学生，他们能够取得好成绩是很正常的事情。

什么叫创新思维？抛开书面语言，用最简洁的话来说，创新思维就是能够在思考问题时独辟蹊径，不走寻常路，常常能够利用发散思维、逆向思维等思维方式思考问题，这样的学生表现在学习上就是善于专研难题，善于一题多解，在考试时常常有令人惊奇的好成绩。

如何培养创新思维？

1、民主的学习气氛非常重要。正如题目中所说的这样，如果老师们允许学生对自己讲课产生质疑，允许学生对自己“叫板”，这样就有利于培养学生们独立思考的精神。

2、老师的引导也非常重要。优秀老师一旦发现哪一个学生勇于质疑自己，有独立思考的良好习惯，就会倍加呵护，并且在课堂上会有意创造一些机会让这样的孩子表达他们的意见。

3、家长和老师一定要注意的是必须利用一切机会增加孩子的知识面，开阔学生的视野，放大孩子的格局，这对于他们的发展有很大好处。