小学生的集体观念是如何发展的?

小学生的集体观念的发展如下：

一、平等并相互尊重，才能培养班级集体观念

随着社会文明的推进，每一个人都需要得到尊重。所以，只要你做到了公平公正，学生就会感觉到公正的美好和必要.只有这样，学生才能认可你，你才能实现自己的“高标准，严要求”。

二、树立班级共同目标，强化班级集体观念

目标是一面旗帜，也是重要的奋斗动力，更能凝聚人心。我在班级管理中指定了“人心齐、学习优、班风正、校有名的目标，并把它醒目地书写在黑板报的正上方。

用目标来教育学生，让学生时常把自己的言行与目标对照，从而反省自己;同时，组织班干部和学生对目标进行讨论，然后分解出每个人自己的目标，形成目标树。

三、组织集体活动，促进班级集体观念形成

集体活动作为思想教育的一种依托和载体，带有组织者的思想观念、实施目的和指向，因此必须发挥其娱乐、导向和育人功能。班主任要通过活动，发现和鼓励学生的兴趣爱好和特长，并使之向积极健康的方向发展。

这样，一方面可以使学生在活动中互相了解，相互鼓励和学习，以达到增强感情和增强同学间团结友爱的目的，另一方面，通过这些活动的磨练以及自我的展现和自我价值的"开发，学生就会感到自己有用武之地及集体的温暖，从而越来越喜欢自己的班集体，进而达到增班级集体观念的目的。

四、进行“三讲”教育，加强班级集体观念

在班级管理中，对学生进行“讲团结、讲正气、讲大局”的“三讲”教育，让学生明白: 在当今分工越来越细的情况下，团队精神是对人才要求的一种非常重要的素质。有了团队精神，团队才有力量，团队才能进步。在班中要弘扬正气，坚决抵制各种不正之风。

我非常重视支持班上的正气，还告诉同学们要:顾全大局是发展的要求，为了一个大集体的利益，我们必须舍得牺牲自己的小集体的利益，一切从大局出发。这样，学生就自然而然、不折不扣地形成了较强的班级集体观念。