请以高职学生的苦于乐为题写一篇演讲稿

在老师、家长、同学眼中，我也许是个好学生——不打架、不去网吧、学医成绩优秀、有着弹钢琴这一特长……

许多人都根据学生的表现、学习成绩等，分成好、坏两种级别。提起坏学生，大多数人的脑海中，也许会浮现出一个抽烟、打架、喝酒这一类的男生、女生（占少
数）吧！每每听到，我却不以为然，难道我们每个人都应该是一副乖巧的样子吗？背着沉重的书包，按时回家，摇头晃脑地背诵着课文——是吗？如果是那样，我愿
意转让“好”学生的座位。
没有人会想得到，看似文静、乖巧的我，心中隐藏着一个恶魔，他拼命地挣扎，想要离开这个困住他的笼子。
我想当一个”坏”学生，因为，它能够给我隐藏多年的叛逆一个足以发泄的地方，我很羡慕他们——那些所谓的坏学生。他们可以不受约束，尽情放肆“愉快”后，提心吊胆地等待“暴风雨”的来临。第二天后，见到对方时会意一笑，为挨打的人悲哀，为自己躲过鞭子而暗自庆幸。

我想当一个坏学生。在课堂，大声说话，虽引来无数白眼，但换来阵阵欢笑。在课堂上，被老师苦口婆心地教导一番，下课了，依旧和那一群“狐朋狗友”勾肩搭
背，情绪丝毫不会受到一丝影响，依旧是咧开嘴角，哈哈大笑。也许这就是老师眼中的”屡教不改”的坏学生。然而，一个好学生是做不到这样的，甚至，因为老师
的一句批评，便可以闷闷不乐一整天。
我想当一个坏学生。哪怕是因为老师赠给自己一个“芝麻官”，便欢呼雀跃。课后，拉着哥们儿到街边一小摊大吃一顿。然后如“新官上任——三把火”一般，找着机会就“教育”那些平常学习好的同学。虽然吗，这种热情不到三天就淡化了。

我想当一个坏学生。在英语考试后，哪怕得了59分，也会为自己的分数离及格——60分，只有1分只差而在座位上高呼万岁。待到所有人考试分数都明了时，揪
住一两个学习和自己差不多的，询问分数。如果对方比自己高出十几分，就会大声喊“XXX作弊”；如果，被问那人的分数比自己的分数更低，便在一旁沾沾自
喜；如果，被问的几个分数都比自己多，便会坐立不安，非要找出和自己分数差不多的。然而，对于比自己好是几倍的优生，对于他们那些77、100，根本都不
放在心上。这算不算是“不求上进”？即使是那些考了99的同学，不见得会比他们快活。只是一个劲儿得埋怨自己为什么要粗心大意，只差一分就可以满分的遗
憾。
诸如此类的事例是在实在是太多太多了。那些优生的痛苦甚至会比“坏学生”多。由于自己考试时的不小心而唉声叹气的，那是好学生；由于自己突破60大关而得意的，那是坏学生；由于自己没带上三杠而忧虑的，那是好学生；为自己当上组长而开怀大笑的，那是坏学生；由于读书，在学校里认识的人寥寥无几的，那是好学生；想打篮球，随便一拉就是一大把的，那是坏学生……在这样的对比下，到底谁更好一些，相信大家都一目了然了。
好学生笑坏学生是“燕雀安知鸿雁之志”。坏学生却说好学生“不懂玩乐，生活枯燥无味”。
虽然我承认，文中所写的，只是我看到的。但是当“坏学生”的“好”处是在数不胜数。那种“大错不犯小错不断”的坏，那种称兄道弟、狐朋狗友一箩筐的坏。
试想，在一个班集体中，如果少了这么一群“坏”学生，那么，就如一潭死水。
“想坏就坏”，坏得毫不掩饰，坏得毫无顾忌。那样的坏，是谁也做到的，令我羡慕的坏。
偶尔看到哪一些三五成群的坏学生，那种想法又一次涌上我的心头。我想当一回坏学生，想像他们那样任逍遥。只要一天就好……