我用爱心感化孩子的心灵 用爱心感化孩子

　　参加工作以来,我便一直从事班主任工作,在这六年的摸、爬、滚、打中,我感觉作为班主任,最棘手的问题便是转化后进生问题。作为教师,作为班主任,应该如何转化这些后进的学生呢?
　　我认真阅读了李镇西老师的素质教育手册,文中的一些先进而又精辟的教育思想,对我触动很大。使我豁然开朗,茅塞顿开。文中提到“爱,是教育的前提;而且这种‘爱’应该是真诚的,换句话说,教育者对‘后进学生’的爱,绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的,平易近人’,而是教育者真诚的人道主义情怀的自然流露”。我们不难发现,教师所欣赏的学生、喜爱的学生,多数都充满自信,思维敏捷,更能出色地表现自己。这也许就是老师对学生的关爱使学生产生自信,为其积极向上打下了坚实的思想基础。但对后进生更多的却是一味地埋怨、批评,导致一些后进生失去自信,抱着破罐子破摔的思想,不思进取。如果我们换一下方式,用一颗真诚的爱心去感化他们,适当鼓励引导,消除他们的自卑感,重塑他们的自信。一定能促成后进生的快速转变,他们也一定会用一颗真诚的心来回应我们。只有用爱心去感化孩子们的心灵。师生之间才能够敞开心扉,真心相待,学生才会“亲其师而信其道”。
　　我班的谢冰清同学的转变就是一个最好的例子。我曾在班里多次讲过“老师不会因为你的家境贫寒而瞧不起你,但老师会因为你不能按时完成作业而轻视你,因为你是二,个学生”。尽管如此,我班仍有几个同学不能按时完成作业,谢冰清便是其中的一个,她几乎每天都不写家庭作业。
　　冰清和玉洁是班内的一对双胞胎姐妹。听她妈妈说,由于他们姐妹俩出生时早产,体重都很轻,父母倍加溺爱,生活中从不安排她们做任何事情,在学习上基本上放任自流,使冰清养成了不写作业的坏习惯。对于她,家长和老师都伤透了脑筋。刚开始时,我还耐着性子找她谈话交流,但效果不大。时间长了我渐渐地失去了耐性,对她也有了看法,认为不可救药了。对她态度也粗暴了,不是批评她就是查看她作业。结果她更加厌学,每天上课无精打采,精力高度不集中。后来,我和全班同学携起手来试着用一种亲切的态度去关爱她、欣赏她、接受她,共同帮助她,重塑她的自信。知道她唱歌很好听,就让她在班里唱歌给同学们听。我知道她的记忆力很好,便找她背诵一些相对简单点的课文,同时给予她很大的鼓励。我从她的眼睛里也看到了成功的喜悦和自信。于是。我便趁热打铁,对她说:“冰清,你今天的表现真棒,看来做什么事情,你只要用心去做也一定很棒的。老师今天给你少布置作业,相信你能完成得很好,好吗?”她笑着点了点头。结果她按时完成了,而且写得很工整。我把她的作业贴在墙上展览,她高兴坏了,听起课来也特别认真了。那天下午,我对她说:“冰清,老师发现你是一个非常优秀的小女孩,老师和同学们都越来越喜欢你了,如果你每天都带着轻松的心情学习,那么你每天都会很快乐。其实,你也是一个求上进的孩子,也想按时写完作业,就是一回到家就管不住自己了,是吗?老师以后不会再批评你了,你如果相信老师,就让老师帮助你,好吗?”她信任地点了点头。从那天开始,冰清每天都在学校写完作业再回家。她真的像变了一个人似的。上课时,她总是聚精会神,听得津津有味,经常举手回答问题,声音也比以前响亮了许多;课下,经常能听到她那银铃般的清脆的笑声。终于,一个活泼、快乐的冰清又重新回到了我们身边。
　　作为一名教师,转化每一个后进生,“重塑”他们的人生,让他们都能成为我们社会有用的人才。是我们义不容辞的责任和义务。让我们共同为后进生铺设进步的阶梯,让我们共同点燃每个学生心中“想进步”的愿望的火花,用我们真诚的爱心共同架起一座心灵的桥梁吧!
　　对于教育学生的我们来说,教育不是万能的,但是没有教育是万万不能的。良好的教育将会影响学生的一生,甚至影响到下一代,对于学生要勇于付出真情和厚爱,重塑后进生的自信,让他们扬起自信的风帆,驶向成功的彼岸。
　　今后工作中,我一定要做到勤看,勤讲,勤跟,勤想;多交谈,多微笑,多尊重,多信任,多肯定!多向老教师和先进班主任学习。努力把班主任的工作做得更好!
　　(作者单位　山东枣庄市薛城区南临城小学)