种子课,怎样达到深度学习俞正强

你要在一上午接见10个人，你先接见了一个很重要的人，进行了细聊两小时，深度交换了意见。然后接见了4位有相同特征的人，一共接见了30分钟。后来又接见三个相同特征的人15分钟。现在到时间了，另外两个人表示歉意后就不再接见了。

对于教学，你细聊的，慢慢谈的这个人就叫种子课；一起接见的4个人和另外三个人就叫单元整合；而不接见的那两个人就叫学生自主课。

形象直观，立刻明晰其意。而原来对于种子课可以顾名思义理解，但是什么是整合课，为什么整合不太清楚。现在明白了把特征或者类似的一部分的课程进行合并“接见”即课程整合；而对于不太重要的课程可以不进行深度研究，以学生自主学习即可。

你要在一上午接见10个人，你先接见了一个很重要的人，进行了细聊两小时，深度交换了意见。然后接见了4位有相同特征的人，一共接见了30分钟。

后来又接见三个相同特征的人15分钟。现在到时间了，另外两个人表示歉意后就不再接见了。

对于教学，你细聊的，慢慢谈的这个人就叫种子课；一起接见的4个人和另外三个人就叫单元整合；而不接见的那两个人就叫学生自主课。

学习建议

阅读课本是培养自学能力的开始。对那些能读懂的例题，就先读课本自学，再作练习题，老师通过检查练习发现问题再讲。

教科书是学生获得知识的主要来源，很多学生认为只要把教师上课讲的内容听懂就可以学好了。其实真正理解，单凭教师的讲授是不够的，还必须充分利用有关的课外书籍，加深扩展和融会贯通所学的知识。

自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。