你要在一上午接见10个人,你先接见了一个很重要的人,进行了细聊两小时,深度交换了意见。然后接见了4位有相同特征的人,一共接见了30分钟。后来又接见三个相同特征的人15分钟。现在到时间了,另外两个人表示歉意后就不再接见了。
对于教学,你细聊的,慢慢谈的这个人就叫种子课;一起接见的4个人和另外三个人就叫单元整合;而不接见的那两个人就叫学生自主课。
形象直观,立刻明晰其意。而原来对于种子课可以顾名思义理解,但是什么是整合课,为什么整合不太清楚。现在明白了把特征或者类似的一部分的课程进行合并“接见”即课程整合;而对于不太重要的课程可以不进行深度研究,以学生自主学习即可。
你要在一上午接见10个人,你先接见了一个很重要的人,进行了细聊两小时,深度交换了意见。然后接见了4位有相同特征的人,一共接见了30分钟。
后来又接见三个相同特征的人15分钟。现在到时间了,另外两个人表示歉意后就不再接见了。
对于教学,你细聊的,慢慢谈的这个人就叫种子课;一起接见的4个人和另外三个人就叫单元整合;而不接见的那两个人就叫学生自主课。
学习建议
阅读课本是培养自学能力的开始。对那些能读懂的例题,就先读课本自学,再作练习题,老师通过检查练习发现问题再讲。
教科书是学生获得知识的主要来源,很多学生认为只要把教师上课讲的内容听懂就可以学好了。其实真正理解,单凭教师的讲授是不够的,还必须充分利用有关的课外书籍,加深扩展和融会贯通所学的知识。
自学缺漏知识,以便打好扎实的知识基础,使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。