教师要如何关心爱护学生?

①让学生敢于靠近你——有足够的亲和力
②让学生打心底里信服你——走进学生的心灵，让他们自愿接受你的教导
③站在学生的角度和立场去思考学生表现的真正原因——做到真正的对症下药
④帮助学生从困境或困惑中站起来——做出实效
⑤正确定位学生观——必须适度宽容，让学生自己调节，改正错误
⑥把大道理分解为细胞并将之融入学生的大脑——让其真切的感受到大道理的正确。
⑦告诉学生什么是真正的优秀——生活中的点滴高尚与高雅
⑧适度肯定和赞赏——当学生感觉他应该赢得肯定和赞赏时，不失时机的去肯定和赞赏。面对高年级学生时，绝不能有半点掺假。
⑨了解学生家庭并进行针对性教导——帮学生树立自信和目标，激发其实现目标的内驱力。

一、关爱学生先要关心学生关心，是情感激励的首要因素。关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇困难时，教师及时帮助清理路障；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教
师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。这就是说，对于学生的得与失、
冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。
二、关爱学生就要尊重学生在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心。教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心
理。但是，现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事 业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管正确与否都全盘接受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，必然会导致学生错误思想的蔓延。真正的尊重，应当体现因人制宜，体现个性的原则。
三、关爱学生还要理解学生理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。小学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，
一步一步走向成熟的。教师对学生，尤其是对后进行的错误，不能见到风就想到雨，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地扶持。
四、关爱学生定要信任学生信任学生可解释为信而任之即相信敢于托付。首先，在对待全体学生上，要一视同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言任导之；其次，在对待后进生上，同样要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼，不能抱有成见，学生犯错误，应当心平气和地让他坐下来，想方设法让他开口说话。然后顺势进行引导，最终使之幡然醒悟。再次，在对待班干部上，要坚持做到疑人不用，用人不疑充分调动全体班干部的积极性与创造性，让它们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。
陶行知先生说过：不要你的金，不要你的银，只要你的心。只 要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。爱护学生是每位教师应尽的责任。